【教學設計】

提出問題：你認為圖4-18、圖4-19和圖4-20想告訴我們什么？你從圖片中看到什么？想到什么？

學生思考、討論、發(fā)言：略。

（參考：僅存有限的潔凈之水，是盛載地球人的生命之舟，破壞、污染水資源，就是在制造傾覆滅頂之災；與一條條江河水系被輕易地污染相比，保護和利用好每一滴潔凈的水離我們更近；愛護水資源就是愛護生命……）

提出問題：你了解水體污染的種類和危害嗎？

布置任務：將學生分組，每一個小組介紹一種類型的水體污染，如重金屬污染、植物營養(yǎng)物質污染、石油污染、農藥污染等，可以不限于教科書中的內容。還可以布置學生進行角色扮演活動，如體驗水俁病和痛痛病的痛苦、赤潮和石油污染的危害等。

提出問題：防治水體污染迫在眉睫。請同學們利用已有的化學知識，針對污水中的懸浮物、氫離子、氫氧根離子、銅離子、汞離子等不同污染物，選擇適當的試劑進行處理，寫出可能發(fā)生的化學反應方程式。

學生思考、討論、發(fā)言：略。

教師總結：介紹污水的處理流程(圖4-28)，以及混凝法、中和法、沉淀法等污水處理中常用的化學方法及其原理。

重點強調：

1、混凝法是利用了膠體的凝聚作用，中和法是利用中和反應調節(jié)污水的pH，沉淀法是利用化學反應使重金屬離子生成沉淀而除去；

2、在污水的實際處理過程中，多種方法往往需要配合使用才能達到要求。

此外，還可以引導學生閱讀“科學史話──殺蟲劑DDT的功與過”和“科學視野──飲用水消毒”，使學生認識合理使用化學物質和化學方法的重要性，以及科學發(fā)展的局限性等。

【教學設計2】

布置任務：

課前1~2周將學生分組，每個小組從以下課題中選擇一個進行研究。將調查結果匯總、分析和篩選，制成網頁或文字、圖畫的展板。

1、我國或本地區(qū)的水資源狀況，如淡水總量、人均用水量等。

2、水體污染物的不同類型、典型案例及其危害。

3、工業(yè)廢水和生活污水的處理過程，以及其中涉及到的化學方法及其原理。

4、我國遼河、海河、淮河、巢湖、滇池、太湖等水質污染狀況，以及我國政府采取的治理措施，等等。

課堂交流：教師組織學生在網絡教室進行自制網頁的瀏覽、匯報、質詢和交流；或者選出代表講解本組制作的展板等，小組之間進行質詢、交流。要落實本節(jié)的教學重點和難點。