1.溴乙烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

在化學(xué)2的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了乙醇、乙酸的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，對有機(jī)物的官能團(tuán)也有了初步了解。因此，本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生認(rèn)識溴乙烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及官能團(tuán)對其化學(xué)性質(zhì)的決定作用，并使學(xué)生進(jìn)一步樹立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的基本思想。

【方案Ⅰ】對比思考，講解提高

對比思考：復(fù)習(xí)乙烷、乙醇的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，并對比溴乙烷的結(jié)構(gòu)，討論它們結(jié)構(gòu)上的異同，并推測溴乙烷可能的化學(xué)性質(zhì)。通過計(jì)算機(jī)課件、分子立體模型展示甲烷、乙醇、溴乙烷的結(jié)構(gòu)，討論思考、列表小結(jié)。

講解提高：

（1）講解溴乙烷的化學(xué)性質(zhì)取決于官能團(tuán)－Br的原因：由于溴原子吸引電子能力較強(qiáng)，使得C—Br鍵的極性較強(qiáng)，因此反應(yīng)活性增強(qiáng)。

（2）簡介溴乙烷結(jié)構(gòu)的研究方法──核磁共振氫譜（¹HNMR）。在核磁共振氫譜中，同一類型的氫原子為一組峰，如CH₃—CH₂—Br中有兩種類型的氫原子，因此有兩組峰。

（3）講解消去反應(yīng)的概念。

（4）講解溴乙烷發(fā)生取代反應(yīng)和消去反應(yīng)的基本規(guī)律，列表小結(jié)。

鞏固提高：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溴乙烷取代、消去反應(yīng)的化學(xué)方程式的書寫練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握其反應(yīng)規(guī)律。

【方案Ⅱ】實(shí)驗(yàn)探究，交流討論，遷移提高

實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生分組設(shè)計(jì)并完成溴乙烷的水解實(shí)驗(yàn)，并檢驗(yàn)水解產(chǎn)生的Br^－。

提示討論問題：溴乙烷水解反應(yīng)的條件是什么？如何檢驗(yàn)水解產(chǎn)生的Br^－？從結(jié)構(gòu)上分析為什么溴乙烷能發(fā)生水解？水解反應(yīng)中，化學(xué)鍵是怎樣斷裂和形成的？

交流討論：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生間交流實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象及結(jié)果分析，教師進(jìn)行評價和點(diǎn)撥。

講解討論：

（1）講解溴乙烷的化學(xué)性質(zhì)取決于官能團(tuán)－Br的原因：由于溴原子吸引電子能力較強(qiáng)，使得C—Br鍵的極性較強(qiáng)，因此反應(yīng)活性增強(qiáng)。

（2）簡介溴乙烷結(jié)構(gòu)的研究方法──核磁共振氫譜。在核磁共振氫譜中，同一類型的氫原子為一組峰，如CH₃—CH₂—Br中有兩種類型的氫原子，因此有兩組峰。

（3）溴乙烷按照另一種方式脫去Br^－，即溴乙烷的消去反應(yīng)，講解消去反應(yīng)的概念。

（4）討論溴乙烷發(fā)生取代反應(yīng)和消去反應(yīng)的基本規(guī)律，并列表小結(jié)。

遷移提高：根據(jù)溴乙烷發(fā)生水解反應(yīng)的規(guī)律，討論2-溴丁烷發(fā)生水解、消去反應(yīng)的可能產(chǎn)物是什么？

討論題：下列鹵代烴中，不能發(fā)生消去反應(yīng)的是

A. CH₃Cl B. CH₃CH₂Cl C. (CH₃)₂CHBr D.(CH₃)₃CCH₂Br

答案：A、D

2.生活中的鹵代烴

【方案】利用網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)

情景創(chuàng)設(shè)：教師提出相關(guān)問題，提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。

提示問題：與人類生活密切相關(guān)的鹵代烴有哪些？其用途是什么？鹵代烴的物理性質(zhì)是什么？長期接觸鹵代烴對人體會有何危害？對環(huán)境有何危害？

閱讀學(xué)習(xí)：閱讀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，分析相關(guān)問題。

小結(jié)提高：在教師的指導(dǎo)下交流學(xué)習(xí)體會，共同提高。