１、欣賞細(xì)致精彩的景物描寫(xiě)。作者從各種不同的角度對(duì)綠枝條進(jìn)行了繪形繪色的描寫(xiě)：有粗略的描寫(xiě)，“便有一片綠影”，僅是影子；有精細(xì)的“特寫(xiě)鏡頭”，“看它怎樣伸開(kāi)柔軟的卷須”“我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)，嫩芽”“甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝著原來(lái)的方向”；還有對(duì)綠枝條變化過(guò)程的描寫(xiě)，“變成柔綠，變成嫩黃”。這些描寫(xiě)正是課文“出彩”之處，應(yīng)當(dāng)細(xì)細(xì)品味。

２、理清感情線索，體會(huì)隱含的文意。作者在寫(xiě)景敘事的過(guò)程中還或隱或顯地表達(dá)感覺(jué)、感受，這些感覺(jué)、感受是與寫(xiě)景狀物相融合并貫穿課文始終的，因此要體會(huì)作者感情在不同段落的不同表現(xiàn)。體會(huì)作者的思想感情，最重要的是領(lǐng)會(huì)作者描寫(xiě)綠枝條所寄托的深層意味，挖掘出課文的社會(huì)意義、政治意義，但是不應(yīng)過(guò)早地把結(jié)論告訴學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生沿著作者的思想感情的線索自行領(lǐng)悟。

３、注意讀與寫(xiě)結(jié)合。學(xué)習(xí)本篇課文，讀懂是主要任務(wù)，但是也可以順便進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，做到讀與寫(xiě)互相促進(jìn)�！把杏懪c練習(xí)”第三題的寫(xiě)作訓(xùn)練，就是模仿課文寫(xiě)一篇短文（只寫(xiě)精彩片段也行），最好做到有精彩的描寫(xiě)，或多或少寫(xiě)出景物的一些特點(diǎn)和神韻。還可以參考“語(yǔ)文１”寫(xiě)作單元的“寫(xiě)景要抓住特征”的內(nèi)容，溫故而知新。