【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、把握文章抒情線索。

２、理解文章的深刻內(nèi)涵。（重點、難點）

３、樹立積極的生命價值觀。（重點）

【課前準(zhǔn)備】

１、學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。

２、學(xué)生合作搜集藝術(shù)家勇于面對苦難的例子。

【課時安排】

１課時。

【教具整備】

多媒體。

【教學(xué)步驟】

一、綠色圖片導(dǎo)入

看到這些圖片，你有什么感受？……讓我們來看看陸蠡對綠的感受與認(rèn)識跟我們的有什么異同？

二、作者、寫作背景簡介

三、生根據(jù)問題進(jìn)行文本探究

１、請說說本文的抒情線索，并根據(jù)文章線索填空。

２、“綠”象征什么？你認(rèn)為“綠”在文中具體可以指什么？

３、本文給你什么深刻的人生啟示？

四、把握文章的抒情線索

請說說本文的抒情線索，并根據(jù)文章線索填空。

抒情線索：戀綠（１～４） 賞綠（５～７） 囚綠（８～１２） 釋綠（１３）

思綠（１４） 環(huán)環(huán)相扣，層層鋪墊！

五、理解文章的深刻內(nèi)涵

“綠”被囚住后的生長狀況如何？“綠”象征什么？你認(rèn)為“綠”在文中具體可以指什么（聯(lián)系背景）？

明確：

象征對光明、和平的向往。意蘊(yùn)：

１、向往光明和自由、堅貞不屈的作者本人！

２、蒙難、渴望自由與和平的北平的人們！

３、日寇鐵蹄下堅強(qiáng)不屈的中華民族！

六、拓展延伸

１、本文給你什么深刻的人生啟示？

其實我們每個人就是一抹綠色，免不了要被生活的苦難和痛苦囚住。遺憾的是，有的沒有能夠永遠(yuǎn)向著陽光生長，枯萎了！就以一些作家藝術(shù)家為例吧……

２、你能舉出一些被人生的苦難“囚住”了但“永遠(yuǎn)向著陽光生長”的“常春藤”嗎？

生自由發(fā)言。應(yīng)該知道的有司馬遷、張海迪、史鐵生、海倫？凱勒、保爾？柯察金、蘇軾、李白等。

３、總結(jié)語：

配以一些圖片總結(jié)：

⑴　浩瀚的大海正是因為有了礁石，才激起了美麗的浪花。（古希臘格言）

⑵　生活的磨難，是人生的一筆財富！

⑶　在苦難面前抬起你自信的頭顱！永不言��！

⑷　永不屈服于黑暗！

⑸　永遠(yuǎn)向著陽光生長！

藝術(shù)家的心靈和靈魂大都是純凈、復(fù)雜、深邃又有很多有痛苦的，有一些人自殺了，原因雖然不盡相同，但有一點是相同的：對自己對人類對這個世界感到絕望。

我們每一個人都應(yīng)有一顆追求真善美之心，擁抱善良和純真，善待生命，珍視生命，善待他人和世界，像司馬遷、張海迪、史鐵生、海倫？凱勒、保爾？柯察金一樣，在人生的風(fēng)風(fēng)雨雨里，讓生命之樹永遠(yuǎn)向著陽光生長！

４、結(jié)束語（生齊讀）：

當(dāng)我們的生命之綠被囚住時，我們不能失去生機(jī)，更不能枯萎和凋落！要永遠(yuǎn)向著陽光生長！勇敢地追逐生命的美麗和輝煌！