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    離心現(xiàn)象及其應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì)3 粵教必修

    一、素質(zhì)教育目標(biāo)

    (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

    1.知道什么是離心現(xiàn)象,明確物體做離心運(yùn)動(dòng)的條件

    2.能結(jié)合課本提出的問(wèn)題具體分析,了解離心運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用和防止.

    (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

    培養(yǎng)分析說(shuō)理的能力,提高科學(xué)表述的能力.

    (三)德育滲透點(diǎn)

    事物都是一分為二的,有利也有弊,充分揚(yáng)長(zhǎng)避短,是一種科學(xué)態(tài)度,也是一種科學(xué)方法.

    (四)美育滲透點(diǎn)

    通過(guò)學(xué)生對(duì)幾種離心機(jī)的使用,把審美欣賞與操作有機(jī)結(jié)合,從而提高學(xué)生審美的感受力和鑒別力.

    二、學(xué)法引導(dǎo)

    讓學(xué)生動(dòng)手去做各種離心演示實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生在結(jié)合學(xué)過(guò)的向心力知識(shí)尋找本質(zhì)規(guī)律.

    三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

    1.重點(diǎn)

    理解離心運(yùn)動(dòng)的條件、知道離心運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用和防止.

    2.難點(diǎn)

    結(jié)合具體事例分析離心運(yùn)動(dòng),融會(huì)貫通,舉一反三.

    3.疑點(diǎn)

    離心運(yùn)動(dòng)是否受到“離心力”

    4.解決辦法

    由淺入深,由表及里,通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì).采用提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考的積極性.

    四、課時(shí)安排

    1課時(shí)

    五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

    錄像片:常見(jiàn)的離心現(xiàn)象.

    課件:離心運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用和防止

    多媒體設(shè)備

    六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

    1.教師通過(guò)錄像和多媒體演示,幫助學(xué)生分析離心運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因.

    2.學(xué)生通過(guò)觀察、操作來(lái)討論研究,提高分析應(yīng)用能力.

    七、教學(xué)步驟

    (一)明確目的

    (略)

    (二)整體感知

    這一節(jié)課不是可有可無(wú)的課,要充分利用課本的素材,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力.

    (三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

    1.離心現(xiàn)象

    提問(wèn):物體為什么能做圓周運(yùn)動(dòng)

    是因?yàn)槲矬w受到向心力,向心力使物體維持在圓周軌道上,而不是沿圓周切線方向飛離軌道.

    反問(wèn):如果向心力突然消失,會(huì)出現(xiàn)什么情況

    學(xué)生議論.

    演示錄像片.

    再問(wèn):如果合力不足于提供所需的向心力,會(huì)出現(xiàn)什么情況

    演示錄像片,學(xué)生議論.

    小結(jié):做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體,在所受合力突然消失或者不足于提供圓周運(yùn)動(dòng)的所需的向心力的情況下,就做逐漸遠(yuǎn)離圓心的運(yùn)動(dòng),這種運(yùn)動(dòng)稱做為離心運(yùn)動(dòng).

    注意:離心運(yùn)動(dòng)的原因是合力突然消失,或不足以提供向心力,而不是物體又受到什么“離心力”.

    2.離心運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用和防止

    教學(xué)方法是:現(xiàn)看錄像或課件,思考其中原因,互相議論交流.

    注意學(xué)生表述的科學(xué)性,培養(yǎng)習(xí)慣,提問(wèn)能力.

    實(shí)例1:離心干燥器

    實(shí)例2:洗衣機(jī)脫水

    實(shí)例3:體溫計(jì)甩水銀柱

    實(shí)例4:棉花糖的產(chǎn)生

    實(shí)例5:汽車轉(zhuǎn)彎

    實(shí)例6:高速轉(zhuǎn)動(dòng)的砂輪

    鼓勵(lì)學(xué)生再舉例說(shuō)明離心運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用和防止

    (四)總結(jié)、擴(kuò)展

    離心現(xiàn)象是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象,要理解其產(chǎn)生的原因,并會(huì)用來(lái)解釋有關(guān)的問(wèn)題.

    討論:撐開(kāi)的雨傘上附有雨水,轉(zhuǎn)動(dòng)傘柄,雨水會(huì)被甩去,試分析雨滴運(yùn)動(dòng)的軌跡.

    八、布置作業(yè)

    閱讀課文

    對(duì)雨傘甩雨水問(wèn)題定量討論:若已知傘柄半徑為r,角速度為ω,高為h,求雨滴落到地面上的軌跡.

    九、板書(shū)設(shè)計(jì)

    離心現(xiàn)象及其應(yīng)用

    1.離心現(xiàn)象

    2.離心運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用和防止

    十、背景知識(shí)與課外閱讀

    潮汐產(chǎn)生的原因

    到過(guò)海邊的人都知道,海水有漲潮和落潮現(xiàn)象.漲潮時(shí),海水上漲,波浪滾滾,景色十分壯觀;退潮時(shí),海水悄然退去,露出一片海灘.我國(guó)古書(shū)上說(shuō):“大海之水,朝生為潮,夕生不汐”.那么,潮汐是怎樣產(chǎn)生的

    古時(shí)候,很多資哲都探討過(guò)這個(gè)問(wèn)題,提出過(guò)一些假想.古希臘哲學(xué)家柏拉圖認(rèn)為地球和人一樣,也要呼吸,潮汐就是地球的呼吸.他猜想這是由于地下巖穴中的振動(dòng)造成的,就像人的心臟跳動(dòng)一樣.

    隨著人們對(duì)潮汐現(xiàn)象的不斷觀察,對(duì)潮汐現(xiàn)象的真正原因逐漸有了認(rèn)識(shí).我國(guó)古代余道安在《海潮圖序》一書(shū)中說(shuō):“潮之漲落,海非增減,蓋月之所臨,則之往從之.”漢代思想家王充在《論衡》中寫(xiě)到:“濤之起也,隨月盛衰”.他們都指出了潮汐與月球有關(guān)系.到了17世紀(jì)80年代,英國(guó)科學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律以后,提出了潮汐是由于月球和太陽(yáng)對(duì)海水的吸引力引起的假設(shè),從而科學(xué)地解釋了潮汐產(chǎn)生的原因.

    原來(lái),海水隨著地球自轉(zhuǎn)也在旋轉(zhuǎn),而旋轉(zhuǎn)的物體都受到離心力的作用,使它們有離開(kāi)旋轉(zhuǎn)中心的傾向,這就好像旋轉(zhuǎn)張開(kāi)的雨傘,雨傘上水珠將要被甩出去一樣.同時(shí)海水還受到月球、太陽(yáng)和其他天體的吸引力,因?yàn)樵虑螂x地球最近,所以月球的吸引力較大.這樣海水在這兩個(gè)力的共同作用下形成了引潮力.由于地球、月球在不斷運(yùn)動(dòng),地球、月球與太陽(yáng)的相對(duì)位置在發(fā)生周期性變化,因此引潮力也在周期性變化,這就使潮汐現(xiàn)象周期性地發(fā)生.

    十一、隨堂練習(xí)

    1.汽車在半徑為R的水平彎道上轉(zhuǎn)彎,如果汽車與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ,那么使汽車發(fā)生側(cè)滑的最小速度為 ( )

    A. B. C. D.

    2.物體做離心運(yùn)動(dòng)時(shí),它的加速度 ( )

    A.一定變?yōu)榱?B.可能變?yōu)榱?/p>

    C.一定不變 D.可能保持不變

    3.雨傘半徑為R,高出地面h,雨傘以角速度ω旋轉(zhuǎn)時(shí),雨滴從傘邊緣飛出( )

    A.沿飛出點(diǎn)半徑方向飛出,做平拋運(yùn)動(dòng)

    B.沿飛出點(diǎn)切線方向飛出,做平拋運(yùn)動(dòng)

    C.雨滴落在地面上后形成一個(gè)和傘半徑相同的圓圈

    D.雨滴落在地面上后形成半徑rR的圓圈

    中考 高考名著

    常用成語(yǔ)

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