教學(xué)目標(biāo)
a. 知道能的轉(zhuǎn)化在自然界中是非常普遍的，并能舉一些能的轉(zhuǎn)化的例子
b. 知道能量守恒定律的內(nèi)容，并能用它來(lái)說(shuō)明一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題
C. 建立樸素的唯物主義觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育
教學(xué)建議
教材分析
分析：本節(jié)內(nèi)容是對(duì)本章及以前所學(xué)物理知識(shí)從能量的觀點(diǎn)進(jìn)行了一次綜合、深化和再認(rèn)識(shí)．教材首先分析自然界中各種能量之間的轉(zhuǎn)化，揭示它們之間的本質(zhì)聯(lián)系：能量，并分析一系列熟知的能量轉(zhuǎn)化的事例，指出能量的轉(zhuǎn)化與守恒．最后闡述了能的轉(zhuǎn)化與守恒定律的普遍性和重要性．
教法建議
建議一：能量守恒定律是一個(gè)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，列舉能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例，是學(xué)生理解和掌握能量守恒的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)過(guò)程中要充分利用學(xué)生已知知識(shí)，對(duì)這些實(shí)例中的能的轉(zhuǎn)化進(jìn)行具體分析．
建議二：在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)定律的兩個(gè)方面：轉(zhuǎn)化與守恒．另外還要強(qiáng)調(diào)該定律的普遍性和重要性，可列舉19世紀(jì)的自然科學(xué)史對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育．
“能量守恒定律”教學(xué)設(shè)計(jì)示例
課題 | 能量守恒定律 |
教學(xué)重點(diǎn) | 能量轉(zhuǎn)化與守恒 |
教學(xué)難點(diǎn) | 對(duì)能量轉(zhuǎn)化與守恒的理解 |
教學(xué)方法 | 講授 |
知識(shí)內(nèi)容 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) |
一、能量的多樣性 對(duì)應(yīng)于不同的運(yùn)動(dòng)形式，能的形式也是多種多樣的 二、能的轉(zhuǎn)化 不同形式的能之間可以相互轉(zhuǎn)化；做功的過(guò)程是能的轉(zhuǎn)化的過(guò)程 三、能量守恒定律 能量既不可會(huì)消滅，也不會(huì)創(chuàng)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過(guò)程中，能量的總量保持不變． 四、能量守恒定律的普遍性和重要性 五、作業(yè) | 列舉不同形式的運(yùn)動(dòng) 列舉不同的過(guò)程 有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)能的總量保持不變 總結(jié)規(guī)律 講述19世紀(jì)三大自然規(guī)律 | 指出各種運(yùn)動(dòng)形式所對(duì)應(yīng)的能量 學(xué)生指出是什么能向什么能的轉(zhuǎn)化 記憶、理解規(guī)律 |
“能量守恒定律”探究活動(dòng)
我們能否制造一個(gè)永遠(yuǎn)不需輸入、而能不斷向外輸出能量的機(jī)器呢？
中考 高考名著
常用成語(yǔ)
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