我寫作不是因為我有才華，而是因為我有感情，對我的祖國我的同胞有無限的愛，我用我的作品來表達這種感情。

每天每夜我這種熱情在我身體內燃燒，不停的書寫，字里行間的激情點亮了靈魂的燈塔，在人生中真誠的行走，叩響人們心靈的大門。貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，在作品中閃耀璀璨的光輝！

給家鄉(xiāng)孩子的信

蘇教版六年級課文“給家鄉(xiāng)孩子的信”，作者巴金。從信中我們能學會巴老的樸實、真誠、與謙遜。所以在執(zhí)教這一課時，結合文章一明一暗兩條線，帶領學生讀讀、悟悟、再讀讀，采用普通實的教法最恰當。

課前與孩子們談心，并告訴孩子老師的愿望是當一名普普通通的老師，給我最愛的孩子上好每一節(jié)課。今天你們愿不愿意和老師一起上好這節(jié)普通的課呢？

一導入

1 這是一封信，你讀后有什么感覺？

2 今天我們一步步走進巴金

二自讀 畫出自己的疑處并在旁邊做批注

三 現(xiàn)在讓我們一段一段的交流你們的想法好么？

生：我認為巴金爺爺很喜歡孩子

你從那個詞得知他愛孩子呢？

你提到的 溫暖是身上的溫暖嗎？

生：是發(fā)自內心的

說明巴老愛孩子，誰來讀出巴老的愛

（指導朗讀，告訴孩子讀準每一個字音，才叫讀書）

讓我們接著往下看

從“千斤”這個詞看出巴老寫信很吃力（對呀！學習語文就應該有這樣的敏感，）

（一只小小的筆在我們手中的重量怎么樣？）

生：輕如鴻毛

在巴老的手中怎么就如“千斤重了呢？ ”

他已經(jīng)是87歲的老人了

老師表揚你會聯(lián)系上下文來學習-----這完全是在用自己的生命的消耗來換取孩子的愛，板書：大愛

者力不從心的感覺怎么讀呢？（從終于拿起筆入手）

師：是啊，這里包含著千斤重的情那。你們還從哪里知道巴老奉獻的事跡

（捐資將近60萬， 從不拿國家一分錢的工資，完全靠稿費生存）

師：同學們課文中的巴老又是一個什么樣的人呢？

生總結：一心為別人 一生為別人

讓我們也像他那樣做一個樂于奉獻的人

齊讀下文：我思索/我追求、我終于明白生命的意義在于奉獻而不是在于接受。（板書：大悟）

這里的終于怎么講？

生思索后回答：如果沒有“終于”二字就感受不到他的思索。

巴老在文中說自己是一個普普通通的人，你認為他普通嗎？

咱們再來聽聽別人是怎樣評價巴老的------

此時你又有什么感想？感覺他真的不簡單

你們在他身上學到了什么？ 平常 踏實 謙遜

課件：播放巴老在2003年評為感動中國的人物的演說詞。