教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)寫本課生字。

2. 在誦讀的基礎(chǔ)上，背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律美。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：本課生字、詞語(yǔ)卡片，文中插圖（或課件），朗讀cd。

學(xué)生：課前讀自己喜歡的唐詩(shī)。

教材簡(jiǎn)析

“所有的山，都看不到飛鳥的影子; 所有的小路，都沒有人的蹤影。在孤零零的一條小船上，坐著一個(gè)身披蓑衣、頭戴斗笠的老翁，在大雪覆蓋的寒冷江面上獨(dú)自垂釣。”這就是唐代詩(shī)人柳宗元《江雪》所描繪的景色。

這是一幅江中雪景圖。山山是雪，路路皆白。飛鳥絕跡，人蹤湮沒。遐景蒼茫，邇景孤冷。意境幽僻，情調(diào)凄寂。漁翁形象，精雕細(xì)琢，清晰明朗，完整突出。詩(shī)采用入聲韻，韻促味永，剛勁有力。

學(xué)習(xí)古詩(shī)，重在吟誦。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，體會(huì)古詩(shī)的韻味和美好的意境，特別要注意讀準(zhǔn)字音。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字，背誦古詩(shī)。

建議本課用1課時(shí)。

解讀與提示

* “江雪”，即江上雪景。

* “千”、“萬(wàn)”都是泛指很多�！敖^”即絕跡�！傍B飛絕”指沒有了鳥的蹤影�！皽纭敝赶�失，沒有了�！叭僳櫆纭�，是沒有人的足跡。全句寫出了大雪覆蓋的嚴(yán)寒景象。教學(xué)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊想象，體會(huì)意境。

*“孤”，孤零零�！爸邸保�小船�！八颉�，蓑衣�！绑摇�，斗笠�！八蝮椅獭笔侵干砼�蓑衣、頭戴斗笠的老人�！蔼�(dú)釣”是一個(gè)人垂釣�！昂�江”，寒冷的江面。全句寫出了一個(gè)老翁在寒冷的江面上獨(dú)自垂釣的情景。教學(xué)時(shí)，應(yīng)圖文結(jié)合，體會(huì)詩(shī)的意境。

* 指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法誦讀。如：看圖誦讀、聽音樂誦讀等。在此基礎(chǔ)上，背誦全詩(shī)。朗讀節(jié)奏參考:

千山/鳥飛絕，

萬(wàn)徑/人蹤/滅。

孤舟/蓑笠翁，

獨(dú)釣/寒/江/雪。

* 本課要求認(rèn)識(shí)的8個(gè)字，教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，在朗讀中識(shí)記。特別要讀準(zhǔn)以下字音:“徑”、“蹤”、“蓑”、“翁”。啟發(fā)學(xué)生采取多種識(shí)字方法記憶生字。如:“絕”、“孤”、“翁”可用熟字加偏旁的方法記憶�！皬健笨衫�用熟字“輕”，換偏旁識(shí)記。

* 背誦古詩(shī)，可在教學(xué)過(guò)程中完成。

* 在背誦的基礎(chǔ)上完成，然后看書查對(duì)。

* 寫字時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先觀察，再書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下的字:“徑”、“孤”、“絕”、“獨(dú)”都是左窄右寬的字；“徑”的右上不要寫成“又”; “孤”的右半邊不要寫成“爪”; “翁”上面的“公”要寫扁一些，下面“羽”字左邊的“習(xí)”比右邊的“習(xí)”要略小一點(diǎn)兒; “寒”字中間的三橫，書寫時(shí)距離應(yīng)緊湊點(diǎn)。