【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)真閱讀古詩(shī)，在理解古詩(shī)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。

2.結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。

3．展開想象，將古詩(shī)改寫成現(xiàn)代文

【教學(xué)準(zhǔn)備】

背景音樂 古詩(shī)課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題 導(dǎo)入新課

古詩(shī)是我國(guó)的文化瑰寶，許多名詩(shī)佳句至今仍被廣為流傳，在四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中我們也積累了不少古詩(shī)，你能給大家背一首嗎？(表?yè)P(yáng)感情到位、背誦熟練的同學(xué)。)

今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫景色的詩(shī)，相信一定會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)不同凡響的享受。

二、互動(dòng)探究 理解古詩(shī)

(一)共同回顧以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。學(xué)生說(shuō)，教師板書：知詩(shī)人，解詩(shī)題，明詞意，悟詩(shī)境

(二)自學(xué)《望湖樓醉書》

1.請(qǐng)同學(xué)們按照古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法用自己喜歡的方式自學(xué)《望湖樓醉書》這首古詩(shī)。

2.小組內(nèi)交流自學(xué)到的知識(shí)和不懂的問(wèn)題。

3.全班學(xué)生交流理解的內(nèi)容，共同討論還沒弄明白的問(wèn)題。

（在學(xué)生交流過(guò)程中，教師要讓學(xué)生了解蘇軾的詩(shī)至今流傳下來(lái)的有許多，我們今天學(xué)習(xí)的《望湖樓醉書》是組詩(shī)中的一首，是他寫景詩(shī)的代表作。)

交流內(nèi)容從以下幾點(diǎn)入手：

①知詩(shī)人

蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋人。

作品有《飲湖上初晴后雨》、《惠崇春江晚景》、《題西林壁》。

②解詩(shī)題

從題目中我們就知道這首詩(shī)是詩(shī)人在望湖樓上帶著醉意寫下的詩(shī)句。

(詩(shī)的全名是：《六月二十七日望湖樓醉書》)

③明詩(shī)意

前兩句要點(diǎn)：

“翻墨”：指烏云像打翻的墨汁。

“跳珠”：形容水面上的雨點(diǎn)像跳動(dòng)的珍珠。

這兩句的意思是說(shuō)，像打翻的墨汁一樣的烏云還沒來(lái)得及把山遮住，一陣疾雨就落下來(lái)了，雨點(diǎn)像珍珠一樣散亂地落入船中。

后兩句要點(diǎn)：

“卷”：席卷、翻卷。

這兩句詩(shī)的意思是說(shuō)，地面上刮起的大風(fēng)忽然把烏云全吹散，從望湖樓上往下一看，湖水像雨后的天空一樣開闊、平靜，西湖又恢復(fù)了它平時(shí)的姿態(tài)。

(作者是按雨前、雨中、雨后的順序描寫了西湖的不同景象。)

要點(diǎn)：作者用“翻墨”寫出云的來(lái)勢(shì)兇猛；用“跳珠”寫出了雨的急驟；用“忽吹散”寫出雨來(lái)得急去得快的特征。

④賞意境

師：作者正是抓住了西湖六月的天氣由云而雨，雨過(guò)天晴，景物變化急速的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，我們讀時(shí)也要用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)讀出景物的變化之快。

放音樂、聽古詩(shī)，想象畫面。

欣賞配樂朗誦后練習(xí)背誦，引背，指名背，同桌互背。

三、展開想象 改寫詩(shī)文

1、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约核�見到的夏天的雷陣雨�?/p>

2、播放雷陣雨前后的情景實(shí)錄，感受夏天雷雨的瞬息萬(wàn)變，引起共鳴。

3、根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容，結(jié)合剛才情景，選取雨前、雨中、雨后任一內(nèi)容，展開想象，加上描述，將這一內(nèi)容寫具體。

4、寫后交流，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

四、課堂總結(jié)，激勵(lì)勤學(xué)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們感受到了蘇軾的詩(shī)豪邁奔放，給我們留下了深刻而美好的印象。老師希望你們課下也能多多誦讀古詩(shī)詞，從千古詩(shī)篇中品味蕩氣回腸，感受豪情萬(wàn)丈，汲取中華文化的精髓與力量。