四年級上冊的語文教材，與前三個年級教材一脈相承。瀏覽完全冊教材，初步感覺本冊教材具有時代特點和現(xiàn)代意識，充分考慮未來社會對人才語文素養(yǎng)的要求；重視漢語言的特點，科學(xué)地整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，在注重基礎(chǔ)性的同時，展示漢語的無限魅力；尊重兒童的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗，以兒童喜聞樂見的方式呈現(xiàn)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容；遵循兒童學(xué)習(xí)漢語的規(guī)律，重視語文的熏陶感染作用，重視培養(yǎng)兒童的語文實踐能力，讓兒童體會到語文學(xué)習(xí)的快樂；能促進教師改善教學(xué)方式，能引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；開放性地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間。

處于第二學(xué)段的四年級上學(xué)期，其語文教材與三年級一樣，按照單元主題組編。本冊教科書有課文24篇，按照8個話題——“語言魅力”、“兒童生活”、“愛的陽光”、“動物寫真”、“讀書故事”、“良朋益友”、“錦山秀水”、“英雄品質(zhì)”，編為8個單元。每個單元由閱讀、古詩誦讀、語文樂園三大部分組成。

我們應(yīng)該隨時隨地關(guān)注兒童生活。關(guān)注兒童的理想、愿望、興趣、愛好，關(guān)注兒童的權(quán)益，對于每個孩子來說，最重要的是兩點：和平和平等。

在第二單元，圍繞“兒童生活”這個話題，選編了3篇課文。其中一篇《兒童和平條約》，關(guān)注的是全世界兒童的共同愿望——希望和平。應(yīng)該說，戰(zhàn)爭給全人類都帶來了巨大的創(chuàng)傷，尤其是給兒童，在戰(zhàn)火彌漫的地方，痛苦的是兒童，失學(xué)的是兒童，哭泣的是兒童，挨餓的是兒童，受凍的是兒童�！秲和�和平條約》表達了全世界兒童希望和平的共同愿望

1986年為聯(lián)合國“國際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開展了一系列活動。其中之一就是簽定的一項公約——“兒童和平條約”。1986年9月25日，世界各國的兒童代表聚集在美國紐約法拉興草坪公園，分別代表本國兒童在“兒童和平條約”上簽字。代表中華人民共和國簽字的是我國石家莊市11歲小學(xué)生劉玉玲。這個條約表達了全世界兒童渴望和平的美好心愿。

初讀這篇課文，心里很沒底：“戰(zhàn)爭、和平”這些名詞，由于環(huán)境、空間、時間等關(guān)系，學(xué)生對之了解不夠具體，你的講解只能在學(xué)生腦海里翩若驚鴻的蜻蜓點水，這是個問題。如何少一些空話套話，如何直抵孩子心靈？我一直為之困惑，尤其是這樣的“條約”式行文！——這又是一個問題！

細(xì)細(xì)讀過又發(fā)現(xiàn)這是一個充滿抽象詞語和深刻含義的條約。怎么教？

首先讀文吧，先自己和作者、文本進行一番對話，看看哪兒是突破口。

《兒童和平條約》可以分為3 個部分。

第1部分為1—5自然段:

“我們?nèi)�世界的兒童，向世界宣告�?/p>

未來的世界，應(yīng)該和平。

我們要一個沒有戰(zhàn)爭和武器的星球，

我們要消滅破壞和疾病。

我們再也不要仇恨和饑餓，

我們再也不要無家可歸的事情發(fā)生�！�

這部分表達了全世界兒童的愿望：未來的世界應(yīng)該和平，應(yīng)該“沒有戰(zhàn)爭和武器”，“不要憎恨和饑餓”，“不要無家可歸”，“要除掉疾病和破壞”，“我們要消滅這一切”。 學(xué)習(xí)這一部分，要用事例豐富《兒童和平條約》的內(nèi)容，化抽象為具體，形象展示全世界少年兒童簽定《兒童和平條約》的原因�？勺尯⒆觽冋n前查找有關(guān)戰(zhàn)爭、災(zāi)難、疾病等資料，好好感受一下這些“破環(huán)分子” 給人類帶來的痛苦。我要制作課件，這樣就可給孩子們一些感性的認(rèn)識，讓他們感同身受一般。

第2部分為5—10自然段：

“我們將共享大地給予我們的足夠食品，

我們將保衛(wèi)天空中美麗的彩虹。

我們將保護我們的生命之源，

我們將讓河水永遠潔凈。

我們要共同游戲，共同歡笑，互相學(xué)習(xí)，一起探索，努力提高大家的生活水平。

我們?yōu)榱撕推�，為現(xiàn)在的和平，永久的和平，大家的和平�！�

這部分從正面表達這個愿望：人類應(yīng)共享大自然的恩惠——足夠的食品、美麗的天空（遍地的彩虹）和潔凈的河水，共同創(chuàng)造美好的生活，獲得“現(xiàn)在的和平，永久的和平，我們大家的和平”。學(xué)習(xí)這部分，要誘發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，使學(xué)生對沒有戰(zhàn)爭的和平環(huán)境產(chǎn)生美好的憧憬。特別是在形象理解了“食物”“空氣”“水”人類生存必需之外，抓住“共同歡笑，共同游玩，共同工作，互相學(xué)習(xí)、探索和提高大家的生活”，引導(dǎo)學(xué)生展開想象——沒有戰(zhàn)爭，那是一個多么美好的世界。

第3部分為最后一個自然段，即第11自然段：

“讓世界上的成年人和我們一起，丟掉恐懼和悲傷，抓住歡笑和幻想，世界就一定和平�！�

“世界上的成年人和我們一起”，共同努力，世界就一定會和平。學(xué)習(xí)這一部分，結(jié)合討論“為了世界的和平，我們可以做些什么？”使學(xué)生的美好愿望與現(xiàn)實結(jié)合起來，使每個同學(xué)都為世界和平貢獻一份力量。

全文語言簡潔流暢，充滿激情，十分適合朗讀和背誦。因此，我要抓住“讀書”這個中心，讓孩子們讀中理解，讀中悟情，讀中入境。并且讀中引導(dǎo)，向外延伸，延伸到整個世界，調(diào)查、研究，然后回到課堂，再來體會理解這個條約，相信這個辦法能行。由于文章中幾乎每句話都包含著一個深刻的社會問題，如果悉數(shù)研究，學(xué)生水平達不到，時間也不夠，因此我緊緊抓住“宣告”這一詞，統(tǒng)領(lǐng)全文。根據(jù)學(xué)生所關(guān)注的焦點集中探討一至兩項內(nèi)容：“我們想要的是什么？”“未來的世界是怎樣的美好？”再體會朗讀，并加以延伸，訓(xùn)練孩子們的思維的同時，讓空洞的內(nèi)容具體化。其他內(nèi)容作為非重點，達到“讀之初體驗”就可以。最后，要激發(fā)學(xué)生強烈的要求和平的愿望，對全世界發(fā)出呼喚。因此與以往不同的是，本節(jié)課重視了課前準(zhǔn)備，使學(xué)生在準(zhǔn)備資料的過程中對“戰(zhàn)爭”和“和平”有了一定的認(rèn)識，對課文的外延也有了一定的了解，這些準(zhǔn)備對學(xué)好本課都將有很大的幫助。