《修鞋姑娘》是北師大版五年級下冊的一篇課文，文中寫了一位修鞋姑娘不計較報酬的多少，熱情周到地為“我”修鞋。一開始受到了“我”的猜疑，最后“我”被深深地感動的故事。贊揚了修鞋姑娘誠實、善良的美好心靈。這是一篇寫人的文章，我決定從以下幾方面來解讀。

人物品質(zhì)的解讀

熱情能干的姑娘：她只是打量我一眼，也不管同意不同意，叭、叭、叭，三個釘子釘進去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說："這下你該放心了吧？"我正要掏兜付錢，她一連擺手說不忙，一邊指著鞋，操著濃重的外地口音說："這兒倒是需要绱一绱，你看線都斷了嘍。"說著嗤拉地绱起來。（動作麻利、熟練，真能干）

善解人意的姑娘：我掏錢給她，可萬萬沒想到，錢包沒帶在身上，渾身的兜掏，只找出三角錢，我窘極了。想起幾年前扯布差一分錢，被售貨員當場挖苦一頓的事，心里更是緊張，大冷的天，我居然急出一身汗。我知道，只要她一嚷，來往行人就會把我包圍起來，我不想自己難堪得無地自容，尷尬地向姑娘講明情況，要摘下表來作抵押，誰知，姑娘嫣然一笑，說："你不怕我跑了嗎？""不，我相信你。"，我期待著她答應(yīng)我，她卻笑了笑說："我也相信你，這錢足夠了。" (干了這么多的活，卻只收六角錢，當?shù)弥�我只有三角錢時，她不嚷不吵，也不要抵押，說三角錢足夠了。替我解了圍。)

真誠信任的姑娘：就在昨天，當我脫下左腳上那只后跟綻開了的皮鞋，要求她給绱绱的時候，我還有點懷疑她那把錐子能否扎透我那堅韌的軍用牛皮鞋底，而她卻坦然地接過去，自信地對我說："不用绱，釘幾個釘子就行了。（能簡單處理的就不必多做，也是減少顧客的負擔，為顧客著想，可見姑娘的真誠。）

姑娘把鞋绱好遞給我，叫我脫下另一只，我抬起腳，叫她看那只鞋沒壞。她說：“你是汗腳，線是爛斷的，就是沒壞，也穿不了幾天。”說著，把我的鞋子脫去绱起來。（從自己的職業(yè)特點來出發(fā)，做到為每一個顧客著想，現(xiàn)在的社會里有幾個這樣有職業(yè)道德的人？更可見姑娘的真誠。）

借著她干活的時機，我注意了一下這個不起眼的姑娘。她矮墩墩的身架，胖乎乎的體態(tài)，黑乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙既圓又小的眸子，一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍腫了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風霜艱辛，我決計不管她要多少錢，我都不還價……鞋绱好了，我斷定她會漫天要價，誰知她只要了六角錢。（雖然貧窮艱辛，但沒有漫天要價，有職業(yè)道德，誠實信任）

寫作方法的解讀

謀篇布局巧：文章采用了倒敘的寫法，先寫“我”騎著單車到處尋覓那個修鞋姑娘，接著回憶“我”修鞋欠錢的經(jīng)過，最后寫“我”繼續(xù)在長街深巷尋找那個修鞋姑娘。恰當?shù)剡\用倒敘的寫法，既使文章首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹，又能設(shè)下懸念，吸引讀者。

人物刻畫細：“她矮矮的身架……艱辛”（外貌描寫說明了她生活的貧寒艱辛，為后文贊揚姑娘美好的品質(zhì)打好了鋪墊。）“叭、叭、叭，三個釘子釘進去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯。”（動作描寫說明了姑娘技術(shù)嫻熟、動作利索。）“不用绱，釘幾個釘子就行了。”“這兒倒是需要绱一绱，你看線都斷得嘍。”“不，我相信你。”“是的，不過你還給了我別的。”“誠實，信任哪！”……（語言描寫說明了姑娘的樸實、真誠和信任。）文中還大量運用了對話和心理活動的描寫，真實地寫出了“我”修鞋的思想過程，恰如其分地刻畫了“我”對修鞋姑娘的態(tài)度變化。

寫作手法妙：文中大量運用了對比、反襯的手法，如：“我”懷疑她的技術(shù)，她卻坦然、自信；“我”擔心漫天要價，她卻只要六角，最后還只收了三角；“我”一直懷疑、不信任她，她卻說“我”給了她誠實、信任；生活的貧寒與心靈的高尚……這些對比的運用，使文章的情節(jié)更曲折生動，人物形象更鮮明。

文本拓展的解讀

觀察、尋找，發(fā)現(xiàn)身邊的“修鞋姑娘”：“是的，偌大的縣城，到哪兒去找啊！然而，我還在找，走遍長街，望穿深巷。修鞋姑娘，你在哪里？”（“我”尋找的僅僅是這位修鞋姑娘嗎？不是的，我還要尋覓像修鞋姑娘這樣的善良、誠實、信任的人！）

反思、自查，自覺做這樣的“修鞋姑娘”：今天物質(zhì)富裕了，但精神不能空虛，我們要自覺做修鞋姑娘這樣的善良、誠實、信任的人�。ㄗ寣W生的感情升華，思想升華！）