口語(yǔ)交際能力是一種重要的綜合能力，也是語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。新課標(biāo)非常注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，但對(duì)于小學(xué)低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，大膽得體進(jìn)行交際，不是一件易事。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的教學(xué)情境，語(yǔ)境。

在教學(xué)《荷葉圓圓》一課時(shí)，借助多媒體課件，用了猜一猜的方法導(dǎo)入，課件出示：大片的荷葉，

師：你看到了什么？

生：荷葉。

師：能不能把話說(shuō)完整？

生：我看到了荷葉。

師：荷葉是怎樣的呢？

生1：綠綠的荷葉。

生2：圓圓的荷葉。

課件繼續(xù)演示：（小水珠在荷葉上。）

生3：我看到了一滴小水珠張開(kāi)笑臉，她好像把荷葉當(dāng)成了一張床，她快活的躺在上面。

課件：（一只小蜻蜓停在荷葉上。）

生4：這幅圖可以用我們昨天剛學(xué)的一首詩(shī)來(lái)形容：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！�

生5：蜻蜓飛舞著她那透明的翅膀。

課件：（一只青蛙蹲在荷葉上。）

生6：小青蛙在荷葉上快活的唱著歌。

課件：（魚兒水中游。）

生7：小魚兒在水中歡快的游來(lái)游去。

……

在熟讀課文，理解完課文后，我出示了這樣一段話：

荷葉是小水珠的搖籃，

荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪，

荷葉是小青蛙的歌臺(tái)，

荷葉是小魚兒的涼傘，

如果我送你一片荷葉，荷葉是你的……

3分鐘思考時(shí)間過(guò)后，小手如林：

生1：荷葉是我的帽子，我要它給我的夏天帶來(lái)清涼。

生2：荷葉是我的遮陽(yáng)傘，在炎熱的夏天我要用它來(lái)遮陽(yáng)。

生3：荷葉是我的面具，我要用它和小朋友玩游戲。

生4:：荷葉是我的扇子，我要用它來(lái)扇扇風(fēng)。

……

我傾聽(tīng)著，肯定著每一句精彩的發(fā)言，為之欣慰，為之動(dòng)容。相信：如果我在實(shí)際教學(xué)中堅(jiān)持不懈，做到教有目的，學(xué)有方向，把口語(yǔ)交際的訓(xùn)練貫穿于每一堂語(yǔ)文課，那么低年級(jí)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練就能有效到位。