片斷一：猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

老師今天想讓大家猜個謎語：耳朵像扇子，鼻子像鉤子，腿子像柱子，尾巴像辮子。{ 學(xué)生爭先恐后地舉手說：'' 大象�！彪S著出示大象的圖片}

你們想不想知道這么大的一頭象，古人是怎么知道它有多重呢？[ 生：想] 好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)”稱象”這篇課文。[ 邊說邊板書課題，學(xué)生讀課題，認(rèn)識”稱”]

片斷二：讀文感悟，復(fù)述過程

1、默讀課文，想一想讀了這篇，你知道了什么？

2、同桌或小組交流

3、匯報。小組匯報時，學(xué)生大多數(shù)只說到曹沖很聰明，肯動腦筋。這時教師要適當(dāng)點撥，在讀地3 自然段想一想曹沖的辦法是怎么想出來了？

[1] 曹沖聽別人說的要造一桿大稱，他就想知道用一船來代替這桿大稱。

[2] 還有人說把大象宰了，割成一塊一塊的在稱，曹沖馬上就想到了用一塊一塊的石頭來代替龐大的大象。

[3] 他能聽取別人的建議總合理的部分，才想出了好辦法。這些才是曹沖聰明的地方。

4、在讀第四自然段，同桌一起動腦筋，畫一幅流程圖，把稱象的過程簡單的表示出來。

在畫的過程中，有部分同學(xué)可能畫不出，或許是對稱象的過程還不太明白。這時，教師可以播放課件，演示稱象過程，在讓學(xué)生畫一畫，最后展示學(xué)生畫的流程圖。

5、把大象趕到船上，看船身下沉了多少，然后在船舷上畫一條線。

把大象趕上岸上，往船上裝石頭，一直裝到穿下沉至畫線的地方。

6、你知道大象的重量嗎？稱一稱船上的石頭一共有多重，

7、用自己的話說一說曹沖稱象的過程。

指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的連詞，把……然后……再……注意敘述稱象過程的先后順序。