學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)相異，興趣愛好有別，內(nèi)心需求也不盡相同。讓學(xué)生選擇自己最喜歡的內(nèi)容重點(diǎn)精讀，只有學(xué)生能自由地把學(xué)習(xí)的精力放在自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，時(shí)間充裕，挖掘也就比較深入，再通過大組交流，對文章的理解相應(yīng)就更到位了。而對一些涉及個(gè)人喜好的童話類型的文章，就更應(yīng)該尊重學(xué)生的喜好了�！逗扇~圓圓》中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)片段：

師：小朋友們，課文里向我們介紹了小水珠、小蜻蜓等好幾個(gè)小伙伴，你喜歡哪一個(gè)呢？

師：你喜歡哪個(gè)小伙伴，就讀寫那個(gè)小伙伴的那一段課文。待會(huì)兒你就給大家介紹你喜歡的這個(gè)小伙伴。

可以想象，學(xué)生在選擇自己喜歡的內(nèi)容閱讀時(shí)，會(huì)投入多大的熱情。愛因斯坦說：興趣是最好的老師！事實(shí)上，學(xué)生后來活靈活現(xiàn)的表演，創(chuàng)造性的想象都是在喜歡的基石上的。

我想，習(xí)慣于自己懂得選擇的孩子，他們更會(huì)對自己的思想負(fù)責(zé)，對自己的行為負(fù)責(zé)，因?yàn)檫x擇的同時(shí)，需要的不僅僅是思維的靈動(dòng)，更是權(quán)利帶來的責(zé)任和義務(wù)，這才是課堂應(yīng)該真正賦予孩子的！