一、教材說明

這篇精讀課文是一篇游記，節(jié)選自《小記十篇》一書，作者是我國著名作家、教育家葉圣陶。課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達了作者對祖國山川景物的熱愛。

金華的雙龍洞是浙江金華的名勝。因為內(nèi)洞的洞頂有一條“黃龍”，一條“青龍”，所以叫“雙龍洞”。

課文是按游覽順序?qū)懙�。依次寫了“游覽的時間、地點—→路上見聞—→游外洞—→由外洞進內(nèi)洞—→游內(nèi)洞—→出洞”六部分內(nèi)容。課文在敘述雙龍洞內(nèi)部情景時，主要介紹了三處景點。先簡要介紹了游覽外洞的情景；接著詳細介紹了從外洞進入內(nèi)洞的經(jīng)過；最后重點介紹了游內(nèi)洞的情景。

選編這篇課文的主要意圖，一是讓學生了解金華雙龍洞的奇特景觀，激發(fā)學生熱愛祖國美好山河的思想感情；二是通過課文內(nèi)容的理解，學習分清主次的閱讀方法，提高閱讀能力。

本文教學的重點，是通過學習課文了解金華雙龍洞的特點，知道作者是怎樣按游覽順序有條理地記敘雙龍洞的，并能說出其主要內(nèi)容。

二、學習目標

1.認識本課11個生字，學會其中的9個。正確讀寫下面的詞語：浙江、森郁、合適、臀部、昏暗、稍微、額角、盤曲而上、映山紅、明艷、氣勢、余外、石筍、顏色各異。

2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3.分清課文內(nèi)容的主次，體會作者怎樣把游覽中的體驗寫清楚、寫具體。

4.培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。

三、教學建議

1.課前，教師注意搜集有關浙江金華雙龍洞的圖片、錄像資料。

2.引導學生了解課文游覽的順序和課文主要描寫的景物特點，是教學上的一個重點。在初讀課文讀準字音，大致了解課文主要內(nèi)容后，學生再讀課文，畫出表示作者游覽時經(jīng)過的地方的詞語，然后畫一張游覽示意圖(金華城—→羅甸—→入山—→雙龍洞口—→外洞—→孔隙—→內(nèi)洞)。畫好示意圖后，同學交流交流，把畫漏的景點補上，把順序不準確的改過來。完成示意圖后，再回到課文讀讀想想，哪些景點是作者具體描寫的，把它找出來。

作者具體描寫的有：

(1)入山看到的景色�！吧缴祥_滿了映山紅……眼前一片明艷。”“一路迎著溪流……從洞里出來的�！边@部分課文應以朗讀為主，在朗讀中體會作者踏上旅途的愉快心情。

(2)從外洞進入內(nèi)洞的獨特感受。這是教學重點，也是教學難點。作者先描寫了小船的小，再描寫坐小船從外洞進入內(nèi)洞的獨特感受。“自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲‘行了’”，從中可以體驗到作者意識到空隙的窄小及以后的小心謹慎；“眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子�！睆淖髡哌@些獨特的體驗中，我們可以更具體地感受從外洞進入內(nèi)洞的孔隙之窄。好的游記，不僅寫景物，還能寫出作者的獨特體驗和感受。這部分課文，要引導學生反復朗讀，在朗讀中想象孔隙的窄，在想象中經(jīng)歷和作者同樣的體驗。

(3)內(nèi)洞的景物�！笆紫犬斎皇恰�…也很值得觀賞。”這部分課文仍然是以讀為主，在讀中想象景物特點，還可以引導學生想象課文沒有寫到的石鐘乳和石筍的特點。

3.在本課需要學會的11個生字中，教師應抓住難讀難寫的字給予必要的指導。如，“浙”讀zhè，不讀zhé；“臀”讀tún，不讀diàn，下部是“”，不是“共”。對那些生僻的詞語，要指導學生聯(lián)系上下文來領會含義。例如“十來進房子”中的“進”，指的是一排房子，內(nèi)洞有十幾排房子那么大，可以想象，內(nèi)洞是相當寬敞的。

4.建議開展一次口語交際活動，按照課后選作題的要求，設計一次“金華雙龍洞”導游比賽，先在小組內(nèi)分角色自由練說，后選出代表在全班上當“導游”，看哪個同學導得最好，表現(xiàn)最出色。