袁老師為《少年閏土》一課設(shè)計了這樣的板書：

少年閏土

《故鄉(xiāng)》 1921年

我 閏土

少爺 忙月的兒子

喜歡 海邊農(nóng)村少年 紫色的圓臉

頭戴小氈帽

頸套銀項圈

佩服 聰明能干 捕鳥

活潑可愛 撿貝殼

看瓜刺猹

看跳魚

懷念

課題下寫“《故鄉(xiāng)》1921年”，指出文章的出處和寫作年代，讓學(xué)生知道課文的時代背景，并激起閱讀原文的興趣。往下兩行對比“我”和“閏土”這個主要人物舍得花筆墨：用“紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項圈”，勾出閏土的肖像，突出他“海邊農(nóng)村少年”的特點；用“捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹、看跳魚”，體現(xiàn)閏土的“聰明能干、活潑可愛”。既概括出主要人物的特點，又有具體表現(xiàn)�！拔摇痹谖闹兄饕�是襯托作用。板書用“喜歡、佩服、懷念”三個動詞揭示了文章敘述的線索，而且與閏土的特點相連。這個板書設(shè)計不僅提綱挈領(lǐng)，而且重點突出。