《金色的腳印》是人教版第十冊(cè)第三組的一篇課文。文章以生動(dòng)細(xì)膩，充滿(mǎn)感情的筆觸描寫(xiě)了一個(gè)人與動(dòng)物的傳奇故事，贊美了人與動(dòng)物之間相互信任，相互幫助，和諧相處的美好關(guān)系，也展示了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情。讀來(lái)感人至深，催人淚下。因此教學(xué)這一課最主要的是抓住它的“情”，用文中豐富的情感去熏陶感染孩子，使孩子走進(jìn)文本，與文本對(duì)話(huà)。

這位老師在理清課文敘述的事情后，就讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生提了以下7個(gè)問(wèn)題：1、18自然段，為什么老狐貍會(huì)救正太郎；2、“閃著金色的光芒有沒(méi)有其他的意義。難道只是陽(yáng)光照射才是金色的嗎？”3、狐貍為什么不死心，還要救孩子？4、為什么發(fā)現(xiàn)小狐貍被帶走，正太郎的動(dòng)作表情那么沖動(dòng)？5、15段為什么正太郎剛想揭開(kāi)鐵鏈又打消了念頭。6、為什么正太郎給狐貍送吃的呢？7、小狐貍為什么不吃食物也不會(huì)餓死？這些問(wèn)題，除了極個(gè)別的如第2個(gè)、第4個(gè)確實(shí)是有思考價(jià)值的，其他多半是關(guān)于文章內(nèi)容的，學(xué)生只要好好讀讀書(shū)，都能解決。因此這里的質(zhì)疑意義不是很大，接下來(lái)就讓學(xué)生圍繞上面這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，逐條解疑，課文就上得興味索然了。學(xué)生讀書(shū)的目的就是理性地去回答同學(xué)們提出的問(wèn)題了。脫離了情感和體驗(yàn)的語(yǔ)文教學(xué)必然是枯燥無(wú)味的。