《和時間賽跑》是臺灣作家林清玄寫的一篇散文。講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來在爸爸的一席話的啟示下，從太陽落山、鳥兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時間；從和時間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會到怎樣珍惜時間。啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。教學(xué)本課，重點是引導(dǎo)學(xué)生正確感悟時間，認識時間和怎樣對待時間。

時間“一寸一寸”地過去了

“以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。”首先我讓學(xué)生讀讀這段話，說說你有什么感受？一位學(xué)生說：我感到時間一天天過得很快。一位學(xué)生說：看著太陽一寸一寸地沉進山頭，我感到時間也是這樣一寸一寸地過去的。我肯定了這位學(xué)生很會讀書，并請他把自己的感受讀給大家聽�！耙淮缫淮纭弊x得很好。一位學(xué)生說：這是“我”在解“爸爸”說給他的“謎”。“我”知道了所有時間里的事物永遠也不會回來了。還有一位學(xué)生說：我感到了光陰似箭，日月如梭。因為有前一部分對“爸爸說的話”一段的解讀，學(xué)生能讀出自己的理解和感受，接著我讓學(xué)生說說你在生活中是怎么感受時間“一寸一寸”過去的�！罢n間我和同學(xué)比賽跳繩，時間就在跳繩的時候一下一下地過去了�！薄拔以诳磿鴷r，時間是一頁一頁過去的�！薄拔液屯瑢W(xué)玩的時候，時間是不知不覺過去的�！薄皶r間是一節(jié)一節(jié)課過去的，就像剛剛上好數(shù)學(xué)課，一節(jié)課的時間就過去了�！薄拔腋械接袝r時間過得很快，有時又過得很慢。”……學(xué)生有感而發(fā)，說了很多。我說：時間一去不復(fù)返。跳繩時，時間從繩子上過去了；吃飯時，時間從飯碗里過去了；現(xiàn)在，時間就在你們的討論中過去了。

閱讀是學(xué)生個性化行為。學(xué)生閱讀文本后產(chǎn)生的獨特的言語是他們獨特的感受、獨特的情思與獨特的語言同構(gòu)共生的產(chǎn)物。加強言語獨特性的培養(yǎng)，既要引導(dǎo)學(xué)生對文本、對生活產(chǎn)生獨特的視角，提高他們感受言語、感受生活、認識生活的能力，又要引導(dǎo)學(xué)生以獨特的學(xué)習方式，對文本、對生活、對心靈進行自由的剖析和描述，以使他們的言語流光溢彩、五彩繽紛，還要使他們在語言與精神的和諧同構(gòu)中張揚個性，完善人格。

我們也來和時間賽跑

“假若你一直和時間賽跑，就可以成功�！钡谝徊剑郝�(lián)系上文看看“我”是怎么和時間賽跑的？學(xué)生通過讀課文了解到：“我”和太陽賽跑，我跑贏了太陽；“我”和西北風賽跑；“我”用十天時間完成了一個暑假的作業(yè)�！拔摇边�把哥哥五年級的作業(yè)拿來做�！拔摇壁s在了時間的前面。第二步：討論每一次跑贏時間，“我”有說不出的快樂，你能幫他說出來嗎？第三步：你打算怎么和時間賽跑？有的說：每天早起五分鐘，背幾個英語單詞；有的說：每天少看一點電視，多看幾頁書；有的說：我回家作業(yè)要在晚飯前完成。也有的說：做作業(yè)是和同學(xué)比誰做得快。看來，學(xué)生都有自己的辦法，都想試試，體驗一下“成功”。

值得一提的是：第三節(jié)課做課堂練習時，我激勵他們看誰第一個跑贏時間，哪些同學(xué)能在下課前完成？看得出來，大家都想贏，都做得很投入。佳悅和之豪最先完成，其他同學(xué)還在“奮筆疾書”。下課音樂響起時，竟沒有一個站起來。要是平時下課音樂一響，早有幾個迫不及待想吃飯了�！袄蠋�，你看我也做好了。”遞上本子的是徐思遠，一個不愛做作業(yè)的學(xué)生。“老師，你看我做得好嗎？”俞佳君也完成了。陸陸續(xù)續(xù)的又有幾個完成了……中午改作業(yè)時，大多數(shù)學(xué)生不僅字寫得漂亮，每一題都答得完整又具體。

可見，只要全身心投入，就可以跑贏時間，就可以做得很出色。

“假若你一直和時間賽跑，就可以成功。”讓我們記住，并付諸行動。