吳天增老師運(yùn)用“直奔中心”的教法，上了一節(jié)精彩的閱讀課[本課教學(xué)實(shí)錄]。課堂上，教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出；教師引導(dǎo)得法，充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用；學(xué)生思維活躍，既訓(xùn)練了語言，又訓(xùn)練了思想品德。

“直奔中心”，顧名思義，是引導(dǎo)學(xué)生直接奔向課文中心，站在文章中心思想的高度，居高臨下地進(jìn)行閱讀教學(xué)。這種教法是“變序閱讀”的一種形式。它改傳統(tǒng)地依照課文順序進(jìn)行閱讀為根據(jù)課文特點(diǎn)，改變課文順序進(jìn)行閱讀教學(xué)。這樣，可使教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，使學(xué)生深入地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想，有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

吳天增老師在她的《明確目標(biāo)，直奔中心》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)里談到“閱讀重點(diǎn)段，挖掘中心思想”，這節(jié)課就是她的這一經(jīng)驗(yàn)的具體運(yùn)用。

你看，她在初步談話時(shí)就提出，要和同學(xué)們一起閱讀課文，“認(rèn)識(shí)邱少云是怎樣一個(gè)人，他具有什么高尚品質(zhì)和偉大精神”，接著就引導(dǎo)同學(xué)們談一談對(duì)邱少云和初步認(rèn)識(shí)（即嚴(yán)守紀(jì)律，不惜犧牲），徑直地把同學(xué)們引向課文中心。當(dāng)然，這時(shí)候同學(xué)們對(duì)邱少云的認(rèn)識(shí)還只能是初步的感性認(rèn)識(shí)，必須通過語言文字的分析，才能使這種認(rèn)識(shí)得到深化和提高。于是，吳老師采用結(jié)合上下文和學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀與課文中心關(guān)系最密切的第二自然段（隱蔽情況）和第七、八自然段（壯烈犧牲），通過對(duì)“紋絲不動(dòng)”、“……隱蔽得更好……幾乎找不到他”、“……直到最后一息，也沒有挪動(dòng)一寸地方，沒有發(fā)出一聲呻吟”等語句的具體分析理解，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到，邱少云雖然年輕，但他為了這次戰(zhàn)斗的勝利，為了朝鮮人民的解放，而自覺地嚴(yán)格遵守紀(jì)律，忍受著巨大的痛苦，直至獻(xiàn)出年輕的生命，不愧是一位偉大的戰(zhàn)士。

朗讀是吳老師得手的一“著”。這節(jié)課上，吳老師以及她的學(xué)生的朗讀，真把我們帶入了那種萬分危急和緊張的情境，使我們與作者的感情產(chǎn)生了共鳴。