“求異”就是堅(jiān)持答案結(jié)論的多維性。學(xué)科教學(xué)中的找“標(biāo)準(zhǔn)答案”、“正確結(jié)論”是一種定勢(shì)思維模式和僵化了的操作。有位老師把學(xué)生所做的“秋天到了，樹(shù)葉（黃了）”這個(gè)填空題判為錯(cuò)題，理由是書(shū)中的句子是“秋天到了，樹(shù)葉落了”。這種拘泥于教材，不讓學(xué)生越雷池半步的做法，只會(huì)束縛學(xué)生的思維，泯滅創(chuàng)新的火花，實(shí)在是很不可取的。

相反，另一位老師在教《烏鴉喝水》一課時(shí)，就處理得很好，她這樣啟發(fā)學(xué)生：

師：烏鴉為什么喝不到水？

生：因?yàn)槠靠谔�小�?/p>

師：還可以怎么說(shuō)？

生：因?yàn)槠孔永锏乃�太少�?/p>

師：換一個(gè)角度，還可以怎么說(shuō)？

生：因?yàn)闉貘f的頭太大了。

師：是呀，同一個(gè)問(wèn)題如果從不同的角度去考慮，就會(huì)找到不同的答案。我們要學(xué)會(huì)多動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題要這樣想想，那樣想想。只有這樣我們才會(huì)變得愈來(lái)愈聰明，愈來(lái)愈能干。