《要下雨了》是一篇科學(xué)童話故事，用淺顯的文字，生動、形象的語言形式描寫了下雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔和小魚、燕子和螞蟻的對話，讓人明白了自然界一些動物的異常行為，往往預(yù)示著某種變化，讀來饒有趣味。課文配以四幅插圖，圖文并茂地展示了下雨前小魚、燕子和螞蟻的活動特點(diǎn)和出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，趣味性濃、知識性強(qiáng)。

【片斷1】

師：老師今天先來考考我們小朋友，你知道出現(xiàn)哪些異常情況時(shí)，說明要下雨了？

生生1：蜻蜓飛得很低說明要下雨了。

生生2：天一下子變得很黑，說明要下雨了。

生生3：天黑是因?yàn)闉踉苼砹恕?/p>

生4：快要下雨的時(shí)候我都會感覺心里悶悶的。

生5 生5：上次快要下雨的時(shí)候，我們教室的地上、黑板上都有水冒出來的。

生生6：我知道螞蟻搬家說明要下雨了。

……

本課的難點(diǎn)是：初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特別是下雨前動物的活動。在我們的教學(xué)中，有時(shí)候往往以我們的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，以自己的理解代替學(xué)生的感悟、體驗(yàn)，本著“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”的出發(fā)點(diǎn)，我讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行說話練習(xí)，同時(shí)這一練習(xí)也是課文的鋪墊，對理解課文內(nèi)容起著重要作用。

【片斷2】

師：同學(xué)們平時(shí)有沒有過“悶”的感覺？說給大家聽聽。

生1：晚上睡覺時(shí)，頭捂在被子里，感到有點(diǎn)悶。

生2：天熱了，在屋子里不開窗戶，感到很悶。

生3：爸爸在屋子里吸煙，不開窗戶會感到很悶。

生4：我感冒了，鼻子不通氣，感到很悶。

生5、我一個(gè)人在家里時(shí)感到很悶。

師：我們有的時(shí)候因?yàn)橥覆贿^氣來會感到很悶，有的時(shí)候一個(gè)人在家心里會感到煩悶。要下雨了，小魚在水里透不過氣來也感到很悶，要游到水面上來透透氣。下面我們大家來做做小魚，游到水面上來透透氣。請大家伸直雙臂，低下頭，現(xiàn)在我們都是小魚，要下雨了，我們在水下感到怎么樣？

生：（齊）悶得很。

師：請大家游到水面上來透透氣吧！感覺怎么樣？

生：（齊）哇，真舒服！

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！庇谑呛酰�要引導(dǎo)學(xué)生通過分析一些重點(diǎn)詞句的意思來體會、揣摩語言形式的表達(dá)效果，更得充分尊重學(xué)生對這些重點(diǎn)詞句獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。在學(xué)生的生活情境回憶中，通過教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，區(qū)別了一個(gè)人在家的“悶”是無聊、沒事兒干，而被子捂住透不過氣、感冒鼻塞喘不過氣的悶則是與小魚的“悶”意思相同；然后讓學(xué)生進(jìn)行一次情境體驗(yàn)：假想自己是一條小魚，潛游在水下（胳膊向前伸，頭埋在胸前），有什么感覺？游到水面上（把頭抬起來），又有什么感覺？學(xué)生紛紛說出了先是悶、難受，后來舒服多了，有趣的體驗(yàn)使學(xué)生輕松愉悅地與小魚感同身受；隨即請學(xué)生用自己的朗讀來表現(xiàn)，學(xué)生對重點(diǎn)詞句的領(lǐng)悟可謂水到渠成。