我是一個已參加工作好幾年的教師，以前從未訂閱過教學類報刊，自從去年訂了《小學語文教師》后，教學水平有了明顯提高，從內心里感謝《小學語文教師》對我的幫助�，F在我有個問題向編輯老師請教。

六年制小學第八冊《古詩兩首·詠柳》中的“二月春風似剪刀”一句，《教師教學用書》上說：“把‘二月春風’想象成手執(zhí)剪刀的能工巧匠�！钡�我認為，從詩句上看應是把“二月春風”比作剪刀。到底是把“二月春風”比作剪刀呢？還是比作手執(zhí)剪刀的能工巧匠？我向其他老師請教，最后也沒確論。

敬請編輯老師幫助解答。

河南省鄭州市天地人學校 唐珍

“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀�！边@兩句應譯成：不知道這細嫩的柳葉是誰用剪子裁剪出來的，原來是“二月春風”這把“剪刀”剪出來的啊!

這里把擬人和比喻融合在一起了�！岸�月春風”回答了前一句中的“誰”，這樣就把“二月春風”當作“手執(zhí)剪刀的能工巧匠”了，這是擬人�？梢姟督處熃虒W用書》上的說法并沒有錯�！岸�月春風”是本體，“剪刀”是喻體，中間用了比喻詞“似”，這是明喻。如果按字面上解釋，“二月春風似剪刀”即“二月春風像剪刀一樣鋒利”(顯示出春風的威力、春風的神奇)。

總之，把“二月春風”想象成“手執(zhí)剪刀的能工巧匠”，是就擬人手法而言的；把“二月春風”說成“剪刀”是就比喻手法而言的，兩者不可混淆。

摘自《小學語文教師》