美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景。其間有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜�，槵樕峡诘捻嵨�，誦讀間會傳達出一種暖暖的情感。一個大，一個小，一邊多，一邊少，是一種簡單的比較，一種充滿童趣的比較，在韻文的字里行間，我們可以依稀看到一個孩子在院子里跳躍、玩耍的身影，聽到孩子清脆的童音……

本課的教學(xué)重點是識字和寫字。

１、認識１２個生字，會寫４個字。認識１種筆畫“亅”和１個偏旁“土”。

２、知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

３、正確、流利地朗讀課文。

一、識字寫字

１、識字。

⑴要依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境，在情境中做到認字和學(xué)詞相結(jié)合，學(xué)詞和認識事物相結(jié)合。鼓勵學(xué)生在誦讀韻文中熟悉量詞的用法，逐步學(xué)習(xí)正確使用量詞。

⑵本課１２個生字`，在字音上，“蘋”是后鼻音，“少”是翹舌音，要提醒學(xué)生注意讀準確�！靶�、桃、蘋”等字的偏旁和字義有關(guān)，可以提醒學(xué)生注意這一特點，感知生字的形義聯(lián)系。結(jié)合認“堆”，讓學(xué)生認識“土”這個偏旁。

⑶可以采用游戲的方法鞏固識字，如，摘蘋果、用字卡擺圖形（老師讀生字，學(xué)生用字卡擺加號、拱橋……）、用大轉(zhuǎn)盤識字。

２、寫字。

本課要求學(xué)生書寫“牛、羊、小、少”四個字，書寫指導(dǎo)要重視范寫，重視練習(xí)，讓學(xué)生在觀察和操作中發(fā)現(xiàn)寫好字的基本規(guī)律：四個字的豎畫都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對稱。結(jié)合“小”字的書寫指導(dǎo)，使學(xué)生認識“亅”這個新筆畫。同時要提醒學(xué)生注意區(qū)別“少”和“小”的寫法。

二、朗讀感悟

１、詞語的朗讀首先要強調(diào)讀準字音，注意詞語中后綴字的變調(diào)，比如，“鴨子”、“桃子”、“杏子”中的“子”要念輕聲。在讀準詞語的字音后，要讓學(xué)生連起來朗讀圖下的八個詞語。這八個詞語語音和諧押韻，意義有機整合，適合讀得輕快、跳躍。在讀后還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一行詞語都是動物名稱，第二行詞語都是果實的名稱。

２、韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀。應(yīng)及早讓學(xué)生接觸韻文，朗讀韻文，使學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感受朗讀的樂趣，體會語言的韻味。

３、朗讀適宜采用多種形式，可以采用小組賽讀、同桌互讀、一邊拍手一邊讀等。

三、實踐活動

教學(xué)中可結(jié)合課后練習(xí)“我會說”，進行量詞使用的說話練習(xí)，還可以通過提供實物或圖片等方式進行拓展性訓(xùn)練，比如，一堆土豆、一個青椒、一塊蛋糕、一顆葡萄、一袋餅干；還可以讓學(xué)生仿照課文的樣子自編韻文，鼓勵學(xué)生在生活中使用量詞。

四、教學(xué)時間

教學(xué)本課可用２課時。

【教學(xué)示例】

一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞

１、利用談話或情境圖創(chuàng)設(shè)一個農(nóng)家小院的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

２、看圖說說圖上有哪些東西。

３、利用詞語卡片認讀詞語，并認讀其中的生字：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗。

二、嘗試朗讀，學(xué)習(xí)生字

１、自由朗讀韻文，自己想辦法讀通韻文。

２、說說在朗讀中遇到的困難，相互交流通過自學(xué)認識的生字，并交流記字方法。

３、認讀生字：邊、多、少、群、顆、堆。

４、再次自由朗讀韻文。

三、朗讀韻文，體會韻味

１、練習(xí)朗讀韻文，要求把這段韻文讀得很好聽。

２、個別朗讀，師生共同點評，指導(dǎo)讀出節(jié)奏感。

３、要求學(xué)生選擇自己喜歡的方法朗讀韻文。比如，當(dāng)作拍手歌來讀，配上動作讀，伙伴間對讀。練習(xí)之后進行朗讀展示。

四、拓展運用，自編韻文

１、說說課后練習(xí)“我會說”中的物品，要用上量詞。

２、看看農(nóng)家小院里還有哪些東西？用上量詞說一說。

３、引導(dǎo)學(xué)生自編“比一比”的兒歌。

五、鞏固生字，指導(dǎo)寫字

１、采用多種形式認讀生字。

２、朗讀教師選編的帶有本課生字的句子和兒歌。

３、指導(dǎo)寫字。