教學(xué) i、u、ü，要重點指導(dǎo)發(fā)音方法。教師根據(jù)發(fā)音方法做好示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“衣”“烏”“魚”讀準(zhǔn) i、u、ü 的音。要告訴學(xué)生發(fā) i、u、ü時口形不能變。

利用插圖幫助學(xué)生記憶 i、u、ü的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫和 i、u、ü，說說發(fā)現(xiàn)了什么。抓住圖畫與字母形狀的相似點來記憶字形。

教學(xué) i、u、ü的四聲，可以先讓學(xué)生自由試讀，同桌互聽，再放錄音正音正調(diào)。教師要有針對性地進(jìn)行重點指導(dǎo)。還要告訴學(xué)生，I 上邊標(biāo)聲調(diào)符號時，不寫點，第一聲是 ī，第二聲是 í，第三聲是 ǐ，第四聲是 ì。

教學(xué)ｙ、ｗ應(yīng)與認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu結(jié)合起來，可借助圖畫及“衣”“屋”“烏”“魚”的音幫助讀準(zhǔn)它們的音。告訴學(xué)生 y、w 是聲母，讀得輕短；yi、wu、yu是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀得稍響且長。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接用來給漢字注音，不用拼讀，應(yīng)整體認(rèn)記。

比較 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu，讓學(xué)生知道：y、i、yi 都讀“衣”，y 是聲母，稱大 y；I 是韻母，稱小 i；yi 是整體認(rèn)讀音節(jié)，由大 y 和小 I 組成。W、u、wu 都讀“屋”，w 是聲母，稱大 w；u 是韻母，稱小 u；wu 是整體認(rèn)讀音節(jié)，由大 w 和小 u 組成。ü 和 yu 的讀音相同，ü 是韻母，yu 是整體認(rèn)讀音節(jié)。Yu 中 u 實際上是 ü，y 和 ü 組成音節(jié)，ü上兩點省寫�？梢杂脙焊鑾椭�記憶：“小 ü 很驕傲，眼睛往上瞧，大 y 幫助它，摘掉驕傲帽�！被颉靶� ü 見大 y，去掉兩點還讀ü�！�

教學(xué)帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié) yī、yú、wū 和音節(jié) yā 可放在比較字母和整體認(rèn)讀音節(jié)之后，以鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。