一、字母教學(xué)

教學(xué) j、q、x，教師要依據(jù)發(fā)音部位和發(fā)音方法，指導(dǎo)學(xué)生邊實踐邊體會，發(fā)準字母的音。發(fā)揮圖畫的作用，啟發(fā)學(xué)生運用已有經(jīng)驗和方法，借助“雞”“氣”“西”的音讀準 j、q、x。

借助圖畫幫助記憶字母的形。

二、拼音教學(xué)

要重點指導(dǎo)學(xué)生掌握 j、q、x 與 ü 相拼時 ü 上兩點省寫的規(guī)則。Ju、qu、xu 中的韻母實際上是 ü，讀音也是 ü，只是書寫時省寫兩點。這是因為在普通話里，j、q、x 不和 u 相拼，即使 ü 上兩點省去不寫，也不會與 u 混淆。教學(xué)時，可先讓學(xué)生看看 j、q、x 與 ü 相拼的示意圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。然后運用課件來演示 ü上兩點省寫規(guī)則，并利用下面的口訣幫助記憶：“小 ü 碰見 j、q、x，去掉兩點還讀 ü�！被颉癹、q、x，真淘氣，從不和 u 在一起，它們和 ü 來相拼，見了帽子就摘去�！睂W(xué)習(xí)介母是 I 的三拼音節(jié)時，要引導(dǎo)學(xué)生運用前課所學(xué)方法反復(fù)練習(xí)拼讀。練習(xí) j、q、x 與 I 相拼時，可以給 I 加上不同的聲調(diào)，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

三、書寫指導(dǎo)

要引導(dǎo)學(xué)生觀察 j、q、x 在四線格所占的位置，還要提醒學(xué)生注意 j、x 的筆順。注意 q 與 p、j 與 I 的區(qū)別，防止將 q 與 b、p、d、g 等混淆。筆畫名稱：“＼”叫右斜，“／”叫左斜。

四、認讀字詞，讀兒歌

建議學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)字詞�？梢愿鶕�(jù)情境圖說圖意，也可以自由組合練習(xí)讀詞識字，還可以在小組內(nèi)開展讀詞識字競賽�！拔剐‰u”因“喂”“小”的韻母沒學(xué)過，圖中沒有出示詞語，可讓學(xué)生照著“洗衣服、搭積木”說出結(jié)構(gòu)相同的詞語來。老師單獨出示卡片“雞”，讓學(xué)生到兒歌里找到這個字，認讀出來。這部分教材的重點在認字，在多次讀詞語后要指導(dǎo)學(xué)生認字，告訴學(xué)生“服”單獨念時，讀 fú。

讀兒歌可先讓學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)，再找找還有哪幾個音節(jié)自己也會讀，如，yì、tǔ、dì、qǐ，激發(fā)學(xué)生的成就感。然后老師再帶著學(xué)生讀兒歌，兒歌的內(nèi)容畫面上有，不必講解。在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，可以鼓勵學(xué)生背誦。

五、擴展活動

１、做游戲“找朋友”：

五名同學(xué)分別戴著 j、q、x、u、ü 的頭飾，讓 j、q、x 分別找 ü 做朋友，組成音節(jié)，并去掉 ü 上兩點，全班同學(xué)一起拼讀。

２、拼讀音節(jié)，看誰讀得又快又準：

qìxǐjīqùjúxūjiāqiàxiá

３、連一連，讀一讀：

xǐjīdìyīxià

地衣洗下雞

４、“變魔術(shù)”：一個半圓環(huán)和一枝鉛筆，擺一擺，拼一拼，組成聲母。先自己擺一擺，讀一讀，再小組同學(xué)之間相互合作，你變我猜，我變你猜。

六、教學(xué)時間

教學(xué)本課可用３課時。

七、資料袋

〖j、q、x 的發(fā)音方法〗

發(fā) j 時，舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶不顫動。Q 的發(fā)音部位、方法跟 j 大體相同，只是送出的氣流較強。發(fā) x 時，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。

j、q、x 都是由舌面前部接觸或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。