一、識字寫字

１、識字。

⑴要依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境，在情境中做到認(rèn)字和學(xué)詞相結(jié)合，學(xué)詞和認(rèn)識事物相結(jié)合。鼓勵學(xué)生在誦讀韻文中熟悉量詞的用法，逐步學(xué)習(xí)正確使用量詞。

⑵本課１２個生字`，在字音上，“蘋”是后鼻音，“少”是翹舌音，要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)確�！靶印⑻�、蘋”等字的偏旁和字義有關(guān)，可以提醒學(xué)生注意這一特點(diǎn)，感知生字的形義聯(lián)系。結(jié)合認(rèn)“堆”，讓學(xué)生認(rèn)識“”這個偏旁。

⑶可以采用游戲的方法鞏固識字，如，摘蘋果、用字卡擺圖形（老師讀生字，學(xué)生用字卡擺加號、拱橋……）、用大轉(zhuǎn)盤識字。

２、寫字。

本課要求學(xué)生書寫“牛、羊、小、少”四個字，書寫指導(dǎo)要重視范寫，重視練習(xí)，讓學(xué)生在觀察和操作中發(fā)現(xiàn)寫好字的基本規(guī)律：四個字的豎畫都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對稱。結(jié)合“小”字的書寫指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識“”這個新筆畫。同時要提醒學(xué)生注意區(qū)別“少”和“小”的寫法。

二、朗讀感悟

１、詞語的朗讀首先要強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，注意詞語中后綴字的變調(diào)，比如，“鴨子”、“桃子”、 “杏子”中的“子”要念輕聲。在讀準(zhǔn)詞語的字音后，要讓學(xué)生連起來朗讀圖下的八個詞語。這八個詞語語音和諧押韻，意義有機(jī)整合，適合讀得輕快、跳躍。在讀后還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一行詞語都是動物名稱，第二行詞語都是果實的名稱。

２、韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀。應(yīng)及早讓學(xué)生接觸韻文，朗讀韻文，使學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感受朗讀的樂趣，體會語言的韻味。

３、朗讀適宜采用多種形式，可以采用小組賽讀、同桌互讀、一邊拍手一邊讀等。

三、實踐活動

教學(xué)中可結(jié)合課后練習(xí)“我會說”，進(jìn)行量詞使用的說話練習(xí)，還可以通過提供實物或圖片等方式進(jìn)行拓展性訓(xùn)練，比如，一堆土豆、一個青椒、一塊蛋糕、一顆葡萄、一袋餅干；還可以讓學(xué)生仿照課文的樣子自編韻文，鼓勵學(xué)生在生活中使用量詞。

四、教學(xué)時間

教學(xué)本課可用２課時。