【教學(xué)要求】

１、學(xué)會(huì) j q x 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。

２、看圖讀兒歌，能找出本課所學(xué)的單韻母 j q x。

３、能正確地拼出生字的音節(jié)。

４、掌握 j q x 與 ü相拼的規(guī)則。

【教學(xué)重點(diǎn)】

j q x 的發(fā)音及書寫、掌握 j q x 與 ü 相拼規(guī)則。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握 j q x 與 ü 相拼規(guī)則。

【教學(xué)片斷】

師：“我們?cè)趯W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu 的時(shí)候，知道小 ü 不能單獨(dú)上街，他哭得很傷心，后來是大 y說：‘好吧，你把眼淚擦干凈，我?guī)�你上街�?rsquo;對(duì)不對(duì)？”

生：對(duì)。

師：“今天，小 ü 又想上街玩，可是大 y 不在，j q x 剛好走來。小朋友猜， j q x 會(huì)怎么說？”

生：叫小ü把眼淚擦干凈。

師：這位小朋友真聰明，（板書 ju、qu、xu）（學(xué)生認(rèn)讀）

生：“如果小 u 也想上街，怎么辦？”

師：多會(huì)動(dòng)腦筋的孩子呀! j q x 只帶小 ü 上街，不帶小 u 上街，所以 小 u 和小 ü 不會(huì)爭(zhēng)吵的。

生：“是不是小 ü 跟誰上街都要擦眼淚？” 師：不是的，有的時(shí)候他就不用擦。比如 l 帶小 ü 上街，就說：“好吧，我?guī)�你去（板）�?rdquo;如果把小 ü 眼淚擦去，就變成了 lu，‘驢’就變成了‘廬’。學(xué)生聽了，笑了。

【評(píng)析】

本節(jié)課主要是以串編故事為主，用一些富有童趣的語言及結(jié)合學(xué)生在生活當(dāng)中常遇到的實(shí)例來進(jìn)行教學(xué)，相對(duì)而言，教學(xué)比較有吸引力。對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，故事真是教學(xué)的對(duì)癥良方。教師豐富的面部表情、體態(tài)語，教師所創(chuàng)設(shè)的情境，可能對(duì)孩子而言更有人情味，也更有人文氣息，學(xué)起枯燥的拼音，因此也能饒有趣味，效果較好。

在本節(jié)課中如果純粹把 j q x 與 ü相拼的規(guī)則教給學(xué)生，可能會(huì)無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及興趣，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無味，而低年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事是極其感興趣，因此，我通過了講故事來滲透教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生充滿無比的興趣，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

經(jīng)過這節(jié)課后，我常自我反思，如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)好拼音，在幾次的反思當(dāng)中，我總結(jié)出：拼音教學(xué)，要孩子們學(xué)好，沒有趣味性是萬萬不行的。但，一年級(jí)的孩子注意力太難集中了！講故事吧，那真是實(shí)踐證明最最實(shí)用、最最古老的好辦法！