【教學目標】

１、學會三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

２、初步掌握 ü 上兩點省寫規(guī)則。

３、學會聲母與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。

【教學準備】

多媒體課件。

【教學課時】

一課時。

【教學內(nèi)容】

指導學生學會聲母 j q x，能夠讀準音，認清形，正確書寫。輔導學生學習拼讀 j q x 與韻母 i 相拼的音節(jié)。

【教學過程】

一、復習：

１、談話激趣：同學們，今天有幾個大家熟悉的朋友來到了我們班，看看你們誰能叫出他們的名字。

２、復習已學字母。出示字母卡片 m g h i a u ü。自由讀。

３、導入新課：你們記得真清楚。這幾個朋友很高興。他們要帶我們?nèi)ヒ粋�地方，我們一起去看看吧！

二、學習新課：

１、看圖進入情景，練習說話，引出并學習 ü 三個聲母。

師：你們喜歡這個地方嗎？面對這幅畫你想說什么呢？

引出帶有新字母的詞語：

師：這個地方真美，真有意思。（師生呼應說）有慈祥的什么？又大又甜的什么？有五顏六色的什么？在美麗的環(huán)境中爺爺和孫子在干什么？

運用課件使談話中說的母雞、西瓜、下棋的畫面和相應的文字同時出現(xiàn)并閃爍。

明確學習任務，引發(fā)學生思考學習方法。

師： 你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的？（隨著學生試拼音節(jié)，課件出示 j-ī、x-ī、q-í 三組拼讀示音，再通過課件使 j q x 閃爍放大跳出。）

師：這就是我們今天要學習的新字母。根據(jù)我們以前學習的方法，你有什么好辦法學會它們呢？

２、學習 j q x 的讀音、字行和書寫。（提示：怎樣讀？怎樣記？怎樣寫？

師：j 該怎么讀好呢？誰來讀給大家聽？（個別讀、師正音范讀、齊讀）你是怎樣把它記下來的？j 要回家了，咱們來給他帶路吧？它家的位置在哪里呀？

師：q怎樣讀才能把他讀好呢？誰愿意帶領(lǐng)大家讀一讀？（領(lǐng)讀、齊讀）你們能編個順口溜把他記下來嗎？咱們一起來看看 q 的家的位置在哪里，我們把他送回家吧

⑶師：x 又怎樣讀呢？誰來把你會讀的讀給大家聽？（個別讀、開火車讀、齊讀）你在生活當中在哪里聽過這個音呢？咱們來看看x怎么寫？

３、突破難點：“q”與“p”的區(qū)分。

師：你覺得在學習 j q x 過程中最困難的是什么？

（可能是書寫也可能是字形，最突出的應該是“q”與“p”的區(qū)分。對于一般性問題或個別孩子的問題可以由學生解答，可以重點解決“q”與“p”的區(qū)分。）

此處設計是為了鼓勵學生質(zhì)疑，學會發(fā)現(xiàn)問題，為下面的解決問題做準備。

引導結(jié)合以前的學習方法想一想怎樣記清字母的形與音。

如：順口溜：左下半圓 d，右下半圓 b，右上半圓 p，使學生自己編出“左上半圓 q”。

再如：收音機 b b b，兔潑水 p p p，馬蹄聲聲 d d d，引導學生說出“氣球飄飄 q q q”

手勢演示的字母形狀 b d p q，（大拇指代表一豎，握著的拳代表半圓。）

此環(huán)節(jié)的設計意圖是充分相信學生，讓他們根據(jù)自己的認知水平和能力來進行創(chuàng)造性學習。加強語文學習的操作性、實踐性。使學生在活動中學習。

４、學習拼讀j q x 與i相拼的音節(jié)。

ji （指名讀、男女讀、齊讀）

xi（指名讀、開火車讀）

qi（指名讀、小組讀）

抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片，直呼搶拼。（或齊讀）

５、繼續(xù)練習聲介合母與后隨韻母的拼讀。

過渡：孩子們讀得真好！這時候，連單韻母 ā 也給吸引過來了�，F(xiàn)在該怎么讀好它呢？誰能來幫助老師解決它呀？

師出示 ji-a，（請生讀、師范讀及說發(fā)音要領(lǐng)：在 ji 的基礎(chǔ)發(fā) a 的音、跟讀）；示四聲，誰來把它的四聲讀給大家聽？

師：你能用我們剛才學到的拼讀方法拼一拼嗎？（練習 qi-a qia xià 教學過程：情景圖閃爍該音節(jié)，學生練習。）

課件出示 ji-a jia qi-a qia xi-a xia 三組拼式，學生分小組練習拼讀，互相檢查。

練習書寫 j q x 三個聲母。

老師帶著寫；自己試著寫寫；實物投影分析后再練；小組評議修改。

６、小結(jié)。

７、作業(yè)。

【教學反思】

一、教材簡說：

本教學內(nèi)容是屬于一年級第一冊拼音教學中的第六課，整課書包括五個部分的內(nèi)容。第一部分是三個聲母，每個聲母配有一副相對應的圖畫。第二部分是拼音的練習包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習。第三部分是聲母的書寫格式和筆順。第四部分是讀詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是人們在院子里活動的情景。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。聲母和韻母的拼讀、認字是本課教學的重點。聲母和單韻母ü相拼時兩點省寫規(guī)則是難點。

二、教學過程分析與感悟：

本課屬于第一課時，內(nèi)容包括了三個部分，第一部分是三個聲母的音形意，每個聲母配有一幅圖畫；第二部分是拼音練習，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)；最后部分是書寫。這節(jié)課的內(nèi)容主要有認清 j q x 的音形意，其中與單韻母相拼是教學的重難點，在整個教學過程中，首先運用課本的圖片引入教學，由孩子自己觀察到的切入學習，體現(xiàn)孩子的自主學習的能力。在學習 j q x 讀音、字行、書寫時，多采用孩子用自己的辦法進行識記，體現(xiàn)孩子的主動參與學習，自主學習。在識記的過程中，能夠運用多種讀的形式，如小組讀、開火車讀、男女賽讀、個別讀、齊讀、自由讀等形式，充分調(diào)動孩子的學習興趣。在突破難點：分清 p q b d 的形時，能夠運用“變魔術(shù)”的游戲引起孩子們的學習欲望，能夠讓孩子在愉快的氛圍中，很快地解決難點，學生基本能夠分清這些容易混淆的字母，達到預期的效果。但是，在教學過程中，沒有強調(diào)發(fā)音，要交給孩子學習字母的發(fā)音方法，如：舌面音等。不但要與以前學過的字母的形進行比較外，還要與以前學過的發(fā)音進行比較。在游戲“摘果子”的環(huán)節(jié)中，果子卡片中的字母要寫大點，讓坐在什么角落的孩子都能看得見，此環(huán)節(jié)時間不應過長，省多點時間在寫字環(huán)節(jié)上就更好了！在寫字的環(huán)節(jié)中，最好老師寫一個學生跟寫一個，養(yǎng)成良好的習慣，在教學過程中應該讓孩子多點時間練習寫字。最好讓孩子能夠打開書本讀讀書，在讀中感悟，孩子的印象會更深刻。在教學的過程中，老師要注意語言的表達，不應該出現(xiàn)有錯誤，如寫字姿勢正確并不能說漂亮。在書空環(huán)節(jié)里，教師應該充分利用四線格的位置，最好寫在四線格里。在教學的過程中還要注意培養(yǎng)孩子的口頭表達能力和說話訓練等。例如：應該盡量讓孩子在觀察圖片的時候，引導孩子把觀察到的用完整的話語說出來，從而培養(yǎng)他們的說話能力。以上就是本人上課后的教學反思，不足的地方請多多指教。