興趣，是樂學的基礎。識字興趣的培養(yǎng)是提高識字能力的前提。因此，在識字教學中，培養(yǎng)學生識字的興趣，就顯得十分重要。只有使兒童對識字感興趣，才能使他積極主動地學習，只有他們主動地學習了，才能迅速提高識字教學的質量。在教學實踐中我總結出激發(fā)學生識字興趣的九種方法：

一、運用圖畫，激發(fā)興趣

學生初學漢字的難點是識記字形。一、二年級的學生抽象思維較差，為了引導他們的形象思維，我在教學識字采取圖畫的方法來學習。例如：“日、月、水、火”這一課，我先讓學生看課本插圖，拼讀音節(jié)，再了解字義，讀準字音的基礎上分析字形。在分析“日”的字形時，我問“你們看，太陽是什么樣子的？”學生回答：“太陽是圓的”。我就告訴學生，古代勞動人民是用圖畫來表示“日”這個字的，后來不斷變化，就成了現(xiàn)在的這個樣子了。這樣運用圖畫聯(lián)系象形字的特點來講字形，就比單純的記筆畫形象得多，學生有興趣，記得牢。

二、運用實物，引起興趣

有些漢字的部首，以簡單的說教難以記住或區(qū)分，我就因材施教，出示一些跟部首相似實物讓學生觀察。如教“寶蓋頭”這個部首時，我問學生：“你們看，它像什么東西的蓋頭？”邊問邊用手指一指寶蓋頭上面的一點，學業(yè)生有的說，它像鍋蓋；有的說它像茶杯蓋……這樣一討論，把“寶蓋頭”這個部首形象化了，學生就很有興趣地把這個部首的寫法和名稱記住了。

三、采取順口溜的方法，激發(fā)興趣

教生字時，如果將一些難記、抽象的生字編成順口溜來分析字形，激發(fā)學生識字的興趣，更能引起學生的興趣。如教“碧”字：將它編成順口溜：“一位王姑娘，身穿白衣裳，坐在石頭上�！薄爸小弊郑罕饪谥虚g加一豎，中中中�！爸鳌弊郑和踝旨狱c，主主主。等等。既簡單，又易記。

四、運用猜謎語的方法，激發(fā)興趣

小學生好勝心強，喜歡開動腦筋，所以一些生字把它編成謎語，讓學生猜出謎底，學生既開動了腦筋，又識記了字形。如教“擠”字，編成：草下相約，同醫(yī)為友，治病救人，中西都有。

五、聯(lián)系生活實際，激發(fā)興趣

部分學生對某些形近字容易寫錯，混淆，當我發(fā)現(xiàn)學生對某個字的某一筆容易寫錯時，就聯(lián)系生活實際，用形象化的說法幫助學生記憶。如教“迎”字，里面很容易寫成“柳”字右邊。我提醒學生說“歡迎” 就是表示很高興客人的到來，可是有些同學嘴里說“歡迎”人家，而行動上卻迎頭一巴掌，你看“迎”字里面加上一巴掌（一撇）不就成了“柳的右邊”了。這是“歡迎”嗎？再如學“游”字，很多同學將右邊寫成反文旁。我對學生說：“在夏天，誰最喜歡去游泳？”結果舉手的大部分是男孩子。繼續(xù)說：男孩子（重音落在“子”上）最喜歡游泳，所以“游”字的右邊是一個男孩“子”戴頂帽子去游泳。

六、用形象化的方法，激發(fā)興趣

教師注意形象地分析字形或者啟發(fā)學生自己動腦筋想辦法記住字形時，學生非常感興趣，思維十分活躍。全班幾十個小腦袋常會想出許多形象化的記憶字形的好方法。例如教：“安”字時，一個學生說，“安”字像女孩子頭戴頂帽子。再如教“要”字時，一個學生說，女孩子“要”吃西瓜。

七、利用活動卡片學習生字，激發(fā)興趣

教生字時，如果讓學生死記，學生會感到乏味。如果一些生字不能用上述的幾種方法來學習。那么，可以把這些生字制成活動卡片，吸引學生興趣。如“玩”字，可以制成加部首的活動卡片，先出示寫有“元”的卡片（“王”字旁折在“元”的后面），再邊講邊演示，“元”字加上“王”旁就是“玩”。照此方法，“跳”字可以用換部首的方法來學習。先出示“桃”字，接著揭去“木”字旁，換上“足”字旁，就是“跳”。如此，在活動演示中，學生都能興致勃勃地學習。

八、運用游戲法，引起興趣

在識字過程中，適當?shù)亟M織學生進行一些游戲，不僅使學生消除疲乏，而且能使學生自然地獲得知識、鞏固知識。如復習復習生字時，可以讓學生運用“找朋友”“摘果子”等游戲方法進行復習。如“明”字，首先發(fā)下定有“日”字和“月”字的卡片，讓“日”字的同學上臺，問：“我的朋友在哪里？”拿著“月”字的同學上臺說：“你的朋友在這里”。全班同學齊說：組成“明”明天的“明”。還有一種送信的游戲，教師一邊領著學生唱兒歌：“丁鈴鈴，丁鈴鈴，郵遞員叔叔來送信。”一邊扮著郵遞員把要復習的若干張生字卡片分給學生，然后按順序面向全班讀出這個生字。

九、開展比賽活動，激發(fā)興趣

在教完生字以后，開展比一比，賽一賽的活動，寓復習鞏固于比賽之中，也能提高學生學習的興趣。如采用“開火車”的辦法，以小組為單位，學生逐個站起來認讀，一個組全部學生都讀對了，就給一朵紅花，還可以開展“聽寫比賽”等等。

激發(fā)學生識字興趣的方法多種多樣，以上列舉的僅是個人的一點經(jīng)驗之談，膚淺得很。識字教學要因學生而異，教師要想方設法激發(fā)學生的學習興趣。