【教學(xué)過程】

一、猜字母引入

１、看嘴形猜測字母。師：６個單項(xiàng)韻母小弟弟是我們最早認(rèn)識的朋友，看看老師的口型，你們猜得出，我就請它出來。

２、生看卡片作口型。

３、再猜字母。師：小朋友這么厲害，老師要增加難度。我作兩個字母的口型，注意看�。�

４、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)韻母。

二、看圖說話學(xué)習(xí) ai

１、看圖：姐弟倆在干什么？（比高矮）

你看出來了嗎？（姐姐高，弟弟矮）

２、引導(dǎo)說話：姐弟倆比高矮的時候，背靠背，挨得多緊呀！我們班的小朋友也是兩個兩個挨著坐，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。誰來給聽課的老師介紹一下：我挨著誰坐？

３、 師出示卡片 ai，用卡通聲音說：小朋友們，你們說這句話的時候就用到我了，我的名字就是“挨著坐的挨”：

⑴指導(dǎo)發(fā)音：聽師讀，看清老師的口型是怎么變的？

根據(jù)學(xué)生回答，師編：從 a 到 i。

再聽師讀，聽聽看 a 和 I 誰的發(fā)音長？

根據(jù)學(xué)生回答，師編：a 長 I 短。

⑵指名讀──開火車讀。

⑶編編順口溜。師：我們來編順口溜幫助大家記住，你可以從 ai 的讀音上編，也可以從 ai 的組成字母編。（挨著坐呀 ai ai ai，唉聲嘆氣 ai ai ai，弟弟矮呀 ai ai ai）

４、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)：

師：小朋友學(xué)得高興嗎？可是聲調(diào)不高興了，它說 a 和 I 都是單韻母小弟弟，我該標(biāo)在誰的頭上呢？單韻母它們自己商量好了，并且定了３條規(guī)矩。老師先向大家透露第一條：有 a 先找 a。誰會給 ai 戴聲調(diào)帽子了？

⑴指名叫４個學(xué)生上臺標(biāo)。

⑵誰能帶聲調(diào)讀？

⑶選一個帶調(diào)韻母說句話。

三、看圖說話學(xué)習(xí) ei

１、看圖：小朋友在干什么？為了讓自己力氣更大，砍樹時我們會喊“ei”：

讓我們學(xué)著他的樣子用力砍樹“ei ei ei”。

２、引導(dǎo)說話，情境中練習(xí)發(fā)音：

⑴什么時候，我們還會說“ei”，真有禮貌。

⑵別人叫你名字時，你會怎么回應(yīng)？師叫學(xué)生名字，生應(yīng)一聲“ei”。

３、師出示卡片：大家好，我的名字就叫 ei，誰記住了我的名字就能變得有力量，有禮貌。想想，我的口型怎么變？

⑴自己試試。

⑵挑選小老師到前頭排隊(duì)教大家。

４、編口訣。

５、標(biāo)調(diào)。師：老師要透露第２條規(guī)矩──沒a找 o、e。

６、練讀四聲。

四、學(xué)習(xí) ui

１、過渡：小朋友學(xué)得真快，我們邊玩游戲邊休息吧！你們到大山里玩過嗎？大山很頑皮，你說什么它就會學(xué)著說什么。你們來當(dāng)大山，看看哪個同學(xué)學(xué)得像？

師：喂，大山你好嗎？

喂，我們是一年級的小學(xué)生了。

喂，我們愛學(xué)習(xí)。

喂，我們愛勞動。

喂，我們會跳繩。

喂，我們能做操。

喂，我們能自己洗臉。

喂，我們小手放得好。

生做動作逐句學(xué)。

２、師出示卡片：哇，你們聲音真響�。∈窃诮形覇�？我的名字就叫 ui。

⑴不發(fā)出聲音讀讀。指名說：嘴巴怎么動？

⑵讀給小組聽聽，不準(zhǔn)的幫他改改。

⑶小組匯報(bào)。

３、編口訣。

４、小組合作嘗試標(biāo)調(diào)。

５、說話練習(xí)。

五、鞏固

１、給各小組一包字母，合作組合成

２、卡片抽讀 ai ei ui 四聲。

六、小結(jié)

１、這節(jié)課，你學(xué)會了什么？

２、今天學(xué)的韻母跟單韻母有什么不一樣？

３、這３個復(fù)韻母有什么相同的地方？

七、指導(dǎo)書寫

【教后反思】

１、這節(jié)課是學(xué)習(xí)復(fù)韻母的第一堂課，讀復(fù)韻母的難點(diǎn)就在于口型要變，猜字母的用意就是為了讓學(xué)生回憶口型，為下面的教學(xué)打基礎(chǔ)。

２、在學(xué)習(xí)每個復(fù)韻母時都設(shè)計(jì)了生活化情境，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。學(xué)生練習(xí)發(fā)音時，量雖然大卻仍然興趣盎然，樂此不彼。各個環(huán)節(jié)過渡自然、流暢。

３、個復(fù)韻母的教學(xué)也是教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一個過程。Ai的發(fā)音方法、編口訣方法、標(biāo)調(diào)方法被學(xué)生充分感知后；ei的教學(xué)就以生當(dāng)小老師的形式，生生助學(xué)；ui 的教學(xué)以小組合作學(xué)習(xí)，放手讓生學(xué)。

４、席勒有一句名言：只有當(dāng)人充分是人的時候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲的時候，他才完全是人。所以老師的語言盡量兒童化，用語言給孩子們營造一個童趣的學(xué)習(xí)世界，讓他有一種學(xué)習(xí)就是游戲的感覺。