【片斷】

師：你們想讀課文嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認(rèn)識的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。

師：在小組內(nèi)把生字劃出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰記的最多。

生：小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。

師：你以前認(rèn)識哪些字？在哪里學(xué)的？

生：我以前認(rèn)識“路”字，在幼兒園學(xué)的。

生：我還看見過“馬路”。

生：還有姥姥家的“山路”。

生：我還認(rèn)識“北京”兩個(gè)字，媽媽教我的。

師：這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢？

生：我記住了“想”，上邊兩個(gè)“水，目”，下邊是“心”字，用“心”去想。

生：我記住了“升”，這樣就“升旗”。（師生做升旗的動(dòng)作）

【評析】

學(xué)生識記生字，是這堂課的重點(diǎn)，為了使學(xué)生的興趣得以保持，教師采用了放手，讓學(xué)生自主識記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時(shí)，采取小組學(xué)習(xí)的方式，加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識，教師還及時(shí)地恰到好處地加以點(diǎn)撥。