一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

播放歌曲《小雨沙沙》同學(xué)們你們聽懂了歌曲里唱的是什么嗎？

今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)講小雨的故事想知道嗎？

動(dòng)畫播放課文朗讀及精美的畫面；導(dǎo)入課題，板書課題《雨點(diǎn)兒》，指導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。

二、讀文、識(shí)字、探究、感悟

１、提出讀書要求，學(xué)生小聲自由讀課文

讀準(zhǔn)字音，讀通句子

２、認(rèn)讀帶有拼音的生字。（引導(dǎo)學(xué)生注意特殊音節(jié)）

３、認(rèn)讀沒有音節(jié)的生字。（開火車）

４、學(xué)生獨(dú)立標(biāo)出自然段，并用小手告訴老師有幾段，全班交流。

５、學(xué)生自主選擇讀的自然段以及朗讀方式。

６、感悟第一自然段

讀完第一自然段，告訴大家你們知道了什么？

結(jié)合課件理解“數(shù)不清、飄落”并聯(lián)系說話

７、嘩，嘩，嘩，雨點(diǎn)兒們?cè)谡f話呢！它們說什么呢，你們能聽懂嗎？

學(xué)生朗讀２～４自然段，并說說都聽懂了什么？（學(xué)生自由發(fā)表自己的看法）

８、老師和一個(gè)學(xué)生示范分角色朗讀大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話；同桌分角色朗讀對(duì)話，并相互評(píng)價(jià)（體會(huì)大小雨點(diǎn)兒的感情）

９、以小組為單位給動(dòng)畫中的大小雨點(diǎn)兒配音。

１０、雨點(diǎn)兒們到了那些地方有什么變化？看課件，請(qǐng)學(xué)生說說。

１１、讀后說：如果你做雨點(diǎn)兒，你愿意做大雨點(diǎn)兒，還是小雨點(diǎn)兒，為什么？

學(xué)生獨(dú)立思考后與同學(xué)交流。

１２、學(xué)生戴上頭飾表演：小花和小草得到了雨點(diǎn)兒的滋潤，會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說什么些什么？

【教學(xué)反思】

根據(jù)教材的特點(diǎn)和該年級(jí)的教學(xué)要求，我在教學(xué)中貫穿以下教學(xué)理念：

一、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者

語文教學(xué)中我以學(xué)生的自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式本課教學(xué)中讓小組長組織學(xué)生討論、交流老師提出的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

二、情景的創(chuàng)設(shè)在語文教學(xué)，尤其的低年級(jí)語文教學(xué)中具有極為重要的地位

在本課教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了以下幾種情境：

１、以表演感受情境，師生共同分角色表演朗讀大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，學(xué)生的興趣較濃，思維活躍，表演和朗讀都很到位。

２、畫面再現(xiàn)情境，這節(jié)課我運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，精美的動(dòng)畫和恰當(dāng)?shù)母枨�讓學(xué)生激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到雨后大地的美景，從而有助于學(xué)生體會(huì)雨水和植物生長的關(guān)系。

三、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說

在自讀自悟中主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)的作用，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。在教學(xué)中存在有以下幾點(diǎn)遺憾：

１、“雨點(diǎn)兒”的兒化音是我們學(xué)讓學(xué)普通話的難點(diǎn)，在教學(xué)中雖有重點(diǎn)指導(dǎo)，但由于教學(xué)進(jìn)度的限制，學(xué)生并沒有完全掌握透徹，還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

２、在教學(xué)程序的調(diào)控上不夠靈活有致，教學(xué)機(jī)智有待提高，今后在這方面需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。