【教學(xué)目的】

要求：使學(xué)生能正確認(rèn)讀ang eng ing ong四個(gè)后鼻音韻母，并能學(xué)會(huì)拼讀，掌握兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ying和yuan。

【課前準(zhǔn)備】

１、課件 面包 拼盤圖片 四個(gè)韻母的四聲卡片 獎(jiǎng)勵(lì)的小星星和小花。

２、唱《勞動(dòng)最光榮》歌。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們可真了不起，歌唱得太棒了。瞧，美妙的歌聲不僅吸引住了現(xiàn)場的聽眾，而且還引來了我們的老朋友。（課件展示老朋友：丁丁、冬冬、 an en in）

師：學(xué)生齊聲叫出老朋友的名字。（讀出an en in的音）

師：同學(xué)們，你們真重感情，能牢記朋友的名字和樣子，相信很多人都喜歡和你們交朋友。看，來了四位想和大家交朋友的字母，大家歡迎他們嗎？（師邊說邊播放課件，顯示出ang eng ing ong）

那，大家總該表示表示吧�。ü恼茪g迎“新朋友”）

二、新授

師：同學(xué)們，我們要與新朋友認(rèn)識(shí)，總該知道它們的名字吧。來，讓我們分別和每位朋友談?wù)劇?/p>

１、第一位朋友，很客氣，還為我們帶來了禮物。請看。（師出示一塊面包）想吃嗎？那就咬一口吧。大家就坐在座位上，不過，要讓老師聽到你咬的聲音。（生會(huì)發(fā)出“ang” 的讀音）瞧，同學(xué)們已經(jīng)把第一位朋友叫出來了。（課件出示ang）原來第一位朋友的名字就叫“ang”（師發(fā)音。師板書。師讀，生仿讀。齊讀。）

２、同學(xué)們，原來靠我們自己就可以認(rèn)識(shí)朋友了。那剩下的三位朋友我們也能自己認(rèn)識(shí)嗎？（能）

再說一次。（能）看，大家多有本事，又叫來了第二位朋友。（課件出示eng）但它不讀neng,讀后面的音eng。（師邊說邊板書eng。師讀，生仿讀。齊讀。指生讀。）

３、咦，丁丁哪去了？（課件中丁丁沒有了）讓我們一起喊他的名字。（生喊）回來了，還帶來了第三位朋友。（課件展示冬冬和ing）這是怎么回事？原來丁丁的名字中藏著第三位朋友的名字。

（師板書ing,指生讀，師糾正，生仿讀，齊讀。）

４、呀！丁丁回來了，冬冬又跑了。來，還是讓我們一起喊她吧。（生喊）回來了，回來了，還帶來了第四位朋友。（課件展示丁丁和ong）真有意思，原來冬冬的名字中藏著第四位朋友的名字。

（師板書ong，指生讀，師糾正，齊讀，生仿讀，指生讀。）

同學(xué)們，再讓我們來熟悉一下四位朋友的名字。（師指學(xué)生讀。順著讀，打亂順序讀。）

三、練習(xí)

１、四位朋友的家人也來了，讓我們以小組為單位去認(rèn)識(shí)它們家人的名字吧！（小組自學(xué)四聲，師用卡片抽查）

２、看來同學(xué)們的確熟悉了新朋友和它們家人的名字。那讓我們一起去記住它們的樣子吧。同學(xué)們，大家以前都用過哪些好方法呢？今天，老師有個(gè)建議，建議大家找老朋友來幫忙，大家說好嗎？

(課件展示 an en in ang eng ing )大家想怎樣靠老朋友記住新朋友呢？（生交流，師給以評價(jià)。）

３、同學(xué)們，新朋友、老朋友我們都認(rèn)識(shí)了，它們長得這么像，大家能分清嗎？（能）別急，試試就知道了�？矗�它們湊在一起了。（課件出示：shǎn pén jīn shǎng péng jīng）

４、看來，我們同學(xué)的確熟悉他們的樣子了。不過，新朋友特別愛打扮，戴上了發(fā)卡，混到了其他字母朋友中，大家能認(rèn)出它們的新組合嗎？

課件出示：zhǎng fēng xìng chóng(指生拼讀，師糾正。集體讀。指生讀。zhǎng 組詞，說一句話，背首詩歌；xìng組詞，說一句話。)

５、同學(xué)們對新朋友的認(rèn)識(shí)，讓它們很滿意，因此，它們決定帶我們同學(xué)一起去動(dòng)物園玩玩。

大家看：（課件展示：“蜜蜂、熊貓、老鷹、恐龍、猿猴、大象”的圖片、生字、拼音）（指生拼拼音。挑出整體認(rèn)讀音節(jié)：ying yuan）

６、同學(xué)們，動(dòng)物園之行，老師發(fā)現(xiàn)大家特別聰明，那么老師想用同學(xué)們的聰明和巧手，幫老師創(chuàng)出美麗的拼圖，大家愿意幫忙嗎？（小組完成拼盤）（拼盤要求：選擇可以與給定字母相拼的聲母，貼到相應(yīng)的位置。并且加上自己喜歡的聲調(diào)拼讀。）小組交流。

７、同學(xué)們，為鼓勵(lì)大家做出了這么美麗的拼盤，老師送給大家一首兒歌。大家可以請新朋友幫忙，自己來讀。（生自己試讀，指生讀。齊讀。問生是否用到了新朋友。）

８、大家兒歌讀得這樣好，不過，老師還是想聽大家唱歌，大家還想不想唱呢？這次大家可以看著歌詞唱，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！（課件出示《勞動(dòng)最光榮》歌詞，注上了拼音。ang eng ing ong用紅顏色寫出來。）歌唱得可真好聽，唱的過程中，你又遇到了誰？

四、小結(jié)

看來，我們的四位新朋友還真神奇，大家一定要記住它們�。。ㄕn件出示ang eng ying ong）它們藏在許多地方，大家課后認(rèn)真觀察，你的名字中、生活中是不是也有它們呢？好，這節(jié)課就上到這，來，和我們的四位新朋友再見！

五、板書設(shè)計(jì)

ang eng ing ong

附：兒歌：丁丁和冬冬，總愛互幫忙，燈下同學(xué)習(xí)，興趣卻不同，丁丁喜歡鷹，冬冬喜歡龍。

【案例點(diǎn)評】

未來社會(huì)需要具有個(gè)性與合作精神的人，這就要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如叢老師設(shè)計(jì)的小組拼圖，拼貼過程不僅有個(gè)人的學(xué)習(xí)，還有小組同學(xué)的幫助，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到了充分發(fā)展。這些趣味練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固提高。