今天，我有幸看了王敏洋老師的《四季》授課，她對課文的處理獨(dú)到自然。

１、注重語文教學(xué)和生活緊密聯(lián)系。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說說平時看到的四季是什么樣子的，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，引起兒童的注意力和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想說，樂說，有話可說，培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)和想像能力。

２、識字教學(xué)是一年級的教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課她在教法上打破了以往低年級的教學(xué)方法。以往學(xué)習(xí)課文，采用的教學(xué)方法是孤立的認(rèn)識生字詞，再指導(dǎo)朗讀課文。本節(jié)課，她將生字詞隨同課文一起學(xué)習(xí)。在讀中識字，落實(shí)扎實(shí)，如理解詞語“尖尖”，讓學(xué)生說說生活中有哪些物品是尖尖的等，運(yùn)用詞語練習(xí)說話，在讀中感悟大自然的美。

３、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如“口”和“十”學(xué)生都學(xué)過，現(xiàn)在學(xué)習(xí)用學(xué)過的字來組成的一個新字，及時捕捉總結(jié)學(xué)習(xí)方法。從而使機(jī)械的拼讀，變成了學(xué)生自主建構(gòu)知識和情感的體驗，發(fā)展了學(xué)生的語言智慧。

４、重視學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同桌合作，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相提高；在學(xué)習(xí)課文時，引導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主選擇自己喜愛的內(nèi)容，人人參與，再以表演的方式展示出來。抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式貫穿始終，這樣就極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。如練習(xí)“……是……”的句子時,讓學(xué)生對生活挖掘、補(bǔ)充、重組，對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行充分利用，既是對教材的提煉和深化，又是對教材的拓展。這節(jié)課的成功，說明生活處處皆語文，學(xué)生個個是創(chuàng)造者、開發(fā)者。