【教學(xué)目標(biāo)】

１、鞏固本課所學(xué)生字及筆畫“乙”，拓展學(xué)生生活中識字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、結(jié)合圖文，聯(lián)系生活實際，了解四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

【課堂實錄】

一、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣

播放“找朋友”歌曲，師生拍手。

師：孩子們聽出了是什么歌兒了嗎？

師：好，老師就來和大家一起玩“找朋友”的游戲，等會兒我請一個孩子來當(dāng)小老師他出示拼音卡片，下面的孩子趕快找生字卡片進(jìn)行搶答。我就是小老師的大助手。

（生活動）

師：你太能干了，祝賀你成為今天的“識字大王”，并獎給你一個獎品。

（其余學(xué)生鼓掌）

采用孩子們喜聞樂見的游戲?qū)�入，使學(xué)生不但復(fù)習(xí)了生字，而且評出識字大王，更激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。

二、圖文結(jié)合，朗讀感悟

師：大自然可神奇啦！她有四個非常可愛的女兒，可以讓花兒變紅，草兒變綠；可以讓太陽變成火球，曬得我們直淌汗；可以讓紅紅的果實爬上枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變得一片雪白，想和這四位小姑娘做朋友嗎？

（師在黑板上貼出：春天、夏天、秋天、冬天）

師：我這里有幾幅美麗的四季的畫兒，誰來給它們找一找家呢？

（生上臺貼畫）

師：一年四季的景色可真美，一位作家爺爺把它寫成了一首兒歌，這節(jié)課就讓我們再一次走進(jìn)這首兒歌，去聽聽、看看。

（課件顯示課文內(nèi)容，并伴有配樂朗讀錄音）

師：你們最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

（生答，并簡單說說喜歡的理由）

師：想讀嗎？讀你最喜歡的季節(jié)，要讀出喜歡的語氣。

（生自由朗讀）

師：孩子們讀得真好，現(xiàn)在，有誰愿意把他最喜歡的季節(jié)讀給大家聽。

（抽生讀，評，并指導(dǎo)“尖尖”“圓圓”“一挺” 的讀法）

師：所有的孩子都想讀，那么，去讀給你的同桌和好朋友聽吧，讀時，還可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

（生自由讀）

朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)的一項語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語言。課文的內(nèi)化是孩子們學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑，因此，教學(xué)時必須讓孩子們直接去感受語言，積累語言。一年級的孩子正處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮艷的貼圖、動畫、音像等手段把學(xué)生帶入課文情境之中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在積極主動的狀態(tài)下去感受四季的不同特點，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文。

三、拓展識字，訓(xùn)練說話

師：你們收集的與四季有關(guān)的生詞卡都帶來了嗎？想不想告訴小組的同學(xué)你的生詞卡怎么讀？是什么季節(jié)的景物？

（學(xué)生小組內(nèi)互認(rèn)互讀）

師：想把你的生詞卡讓大家看看嗎？再教教大家怎么讀，好嗎？

（學(xué)生上臺展示，教讀）

生一：我?guī)�來了“燕子、知了、菊花、雪人”。它們分別是春、夏、秋冬的景物。

生二：我收集的卡片是“游泳、稻谷”。

我最喜歡夏天去游泳，秋天是農(nóng)民伯伯收獲的季節(jié)。

師：通過合作學(xué)習(xí)，孩子們認(rèn)識了更多的景物，小朋友想不想當(dāng)小作家，自己來編兒歌。

（課件顯示課文內(nèi)容，每一節(jié)去掉前一句）

師：老師可喜歡春天啦，忍不住地想編兒歌：花兒紅紅，它揚(yáng)著小臉蛋說：“我喜歡春天”。

（學(xué)生紛紛舉手，迫不急待地想自己編）

師：我這里有幾個漂亮的帽子，你能根據(jù)帽子上的景物來編兒歌嗎？

生一：（戴黃葉頭飾）“黃葉飄飄”，她跳著舞蹈說：“我是秋天”。

生二：（戴燈籠頭飾）“大紅燈籠高高掛”，他高興地說：“我是冬天”。

生三：（戴西瓜頭飾）“西瓜圓圓”，他挺著大肚子說：“我是夏天”。

師：編得真好聽，其余的小朋友也能像他們一樣編得這么好嗎？

（生自由編兒歌，情緒高漲）

培養(yǎng)學(xué)生時時、處處有語文、學(xué)語文的意識，引導(dǎo)孩子們將獲取知識、運(yùn)用知識的觸角向課處延伸、向生活延伸。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了生活中識字、認(rèn)識事物，當(dāng)小作者編兒歌的情境，不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)知識。

四、感情升華、動用操作

師：看，老師還給你們帶來了什么？。

（課件展示四季的美麗畫面，生發(fā)出贊嘆聲）

師：四季的景色美嗎？

生：（齊）美。

師：孩子們，用自己喜歡的方式來表達(dá)對四季的喜愛之情吧！

愛畫畫的孩子可以畫畫，愛唱歌的孩子可以唱歌，愛跳舞的孩子跳起來吧。

（生分小組進(jìn)行活動、展示）

師：有許多孩子還想唱、還想跳、還想畫，那么，課后我們專門開展一個“我愛四季”的活動，讓所有的孩子都盡情地去表現(xiàn)對大自然媽媽的喜愛吧！生：（高興地）好！

在品味詩境、體難詩感的基礎(chǔ)上，讓孩子們充分張揚(yáng)自己的個性，用自己喜歡的方式表達(dá)喜愛之情，激活孩子們“主角”的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。