“字、詞、句、段、篇”的訓(xùn)練是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的重難點(diǎn)內(nèi)容。而在低年級(jí)語文教學(xué)中如何落實(shí)“字、詞、句”而又不脫離文本，在“段與篇”中，使其生動(dòng)地展現(xiàn)，字不離詞，詞不離句，句不離篇。讓“文”與“字、詞、句”高度的統(tǒng)一；讓“文”更形象于“字”、“詞”；讓“詞”生長(zhǎng)于“句”、“段”之中，讓孩子們?cè)诓?

同的階段與感悟中有所思，有所悟，有所得，真正地在課程中實(shí)踐“三個(gè)維度”的理念，成為了我與學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的共同體�，F(xiàn)就小學(xué)語文第二冊(cè)第二單元課文《看電視》為例，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的思考。

本單元課文所要表現(xiàn)的主題是“家”，那么如何“感悟家”，“愛家”，如何讓學(xué)生在讀文中結(jié)合自己的生活實(shí)際，感受家的溫暖與親情的溫馨，和學(xué)生一起體味文中的情，文中的理，讓孩子們?cè)诮邮軔鄣耐瑫r(shí)也樂于去付出自己的愛”成為了我的教學(xué)目標(biāo)的主線。

在《看電視》一課中，全文以“奇妙”為線索貫穿于全詩(shī)，首尾呼應(yīng)；以看電視為題材，表現(xiàn)對(duì)家人的愛，濃濃的情包含于字字句句之中，款款的愛飄灑在每個(gè)人的心田，為了能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中能透過“看電視”感悟到其中不可言語的“愛”，在教學(xué)中我主要抓住“奇妙”和“秘密”兩個(gè)關(guān)鍵詞為重點(diǎn)設(shè)疑，通過大量的、有層次的指導(dǎo)朗讀，對(duì)知識(shí)與能力的目標(biāo)給予滲透，以讀代講，在每進(jìn)行一次朗讀的過程中都提出不同的目標(biāo)要求，抓住“精彩”、“咿咿呀呀”、“沒完沒了”、“好球好球，快射門”、“樂得直叫”、“拍手歡笑”、“提議”等詞句提綱切領(lǐng)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。逐層深入，感悟體會(huì)，每讀一次就給予一次針對(duì)性的評(píng)價(jià)，及時(shí)小結(jié)，補(bǔ)充板書，“點(diǎn)而不透”，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讓學(xué)生在讀學(xué)習(xí)，讓孩子們看到自己每讀一次地變化，把模糊的感悟形象化于板書，把知識(shí)隨文滲透于讀文。讓孩子體驗(yàn)讀書的快樂，讓孩子們陶醉于朗朗的讀書聲中。

“書讀百遍，其義自見”，抓住重點(diǎn)詞句有效地指導(dǎo)朗讀，整體感知，讓我們的課堂變得生動(dòng)了，讓我們的課堂書聲朗朗，也讓我們的課堂書香四溢、如目春風(fēng)，如癡如醉。學(xué)會(huì)在讀中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在讀中品味，“桃李不言，下自成蹊�！�