《鄧小平爺爺植樹》是人教課標(biāo)版一年級下冊第一單元中的一篇課文。從學(xué)生的角度看，這篇課文內(nèi)容不太有趣，人物又與他們有一定的距離，學(xué)習(xí)興趣不太濃。如何教好這篇課文呢？我采用了以下幾個教學(xué)策略，取得了良好的教學(xué)效果。

一、課前了解并收集有關(guān)知識

課前，我布置學(xué)生去了解鄧小平，了解植樹節(jié)，收集有關(guān)的材料，可以上網(wǎng)查找，也可以向家長詢問。上課時，學(xué)生紛紛發(fā)言匯報自己收集的資料。

生：鄧小平爺爺是中國改革開放的總設(shè)計師。

生：鄧小平爺爺提出在香港、澳門實行一國兩制。我爸爸說，香港、澳門回歸全靠了鄧小平爺爺。

生：他是１９９８年我出生的那一年去世的。

生：……

二、品讀重點詞句，深入感受人物

師：課文中是怎樣寫鄧小平爺爺植樹的呢？請大家讀讀課文，把有關(guān)句子劃出來。

（生讀文劃句，交流匯報。師出示重點的三句話。）

師：我們一起來讀讀第一句，你讀懂了什么？

（句子：只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。）

生：鄧小平爺爺不三心二意，做事做到底。

師：你為什么這么說？

生：因為鄧小平爺爺額頭已經(jīng)布滿汗珠，他已經(jīng)很累了，別人叫他休息，他還不肯休息。

師：對呀！鄧爺爺已經(jīng)是８１歲高齡的老人了，這是多么叫人敬佩呀！讓我們一起帶著敬佩之情讀讀這句話。

（生齊讀第一句。）

師：一個樹坑挖好了，鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。讀讀這一句，相信你會對鄧爺爺多一份敬意。

（生自由讀句子，與同桌交流自己的感受。）

生：鄧爺爺把柏樹苗小心地移入樹抗，他很愛護(hù)小樹苗。

生：鄧爺爺是挑選了一棵茁壯的柏樹苗再種的，他很認(rèn)真。

師：你知道什么叫“茁壯”嗎？

生：就是很強(qiáng)壯的。

生：筆直的，很戰(zhàn)士一樣。

師：鄧爺爺要挑選一棵茁壯的柏樹苗，再小心地移入樹坑，他是那么地認(rèn)真，那么地愛護(hù)小柏樹，讓我們一起讀讀這句話。

（生齊讀第二句）

師：最叫人感動的下一句，趕緊讀一讀，說說你的感受。

生：鄧爺爺走上前把樹苗扶正，他要把樹種得很直。

生：鄧爺爺站到幾步之外仔細(xì)看看，他在認(rèn)真地看。

生：他仔細(xì)看看，才發(fā)現(xiàn)不很直，說明小樹只有一點點歪，但他還說：“不行，不行！”

師引讀：對呀，只有小柏樹像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里了，鄧爺爺?shù)哪樕喜农ぉ?/p>

生接讀：──露出了滿意的笑容。

師：鄧爺爺是多么地認(rèn)真負(fù)責(zé)呀！

引讀：今天，鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經(jīng)長大了，“小平樹”成了──

生接讀：──天壇公園一處美麗的風(fēng)景。

師：你能說說“小平樹”為什么成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景嗎？

生：柏樹長大了，樹葉長得很多很綠，很好看。

生：柏樹是鄧爺爺種的，經(jīng)常會有人去看看。

生：……

三、語言激勵，熏陶感染

師：今天，在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的柏樹，帶著他的希望和心愿茁壯成長。在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風(fēng)，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。春天，是植樹的季節(jié)，３月１２日是植樹的好日子。當(dāng)又一個春天到來的時候，當(dāng)又一個植樹節(jié)來臨的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去！”植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！讓我們響應(yīng)文后小

伙伴提出的建議，種種樹，綠化我們的環(huán)境，并以此懷念令人敬佩的鄧爺爺。