師：我也找到春姑娘了，她就藏在一首小詩(shī)里。請(qǐng)大家讀一讀《柳樹醒了》這首詩(shī)，把課文讀正確。

（生練習(xí)讀文）

師：再讀一讀課文，把句子讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。

（生練習(xí)讀文）

師：我們來比一比誰讀得最正確、最通順。別人讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽，當(dāng)當(dāng)小啄木鳥。

（指名讀文，評(píng)價(jià)）

師：同學(xué)們真會(huì)讀書，那么你們一定也很會(huì)找春天吧！讀讀小詩(shī)，快把春天從小詩(shī)中找出來。

（學(xué)生讀文思考）

生：春雷把柳樹叫醒了。

生：春雨給柳樹洗澡，小柳枝變軟了；春風(fēng)給小柳樹梳頭，小柳梢變綠了；小朋友長(zhǎng)高了。

師：春天躲在軟軟的柳枝、綠綠的葉子里呀，真頑皮！

生：我還補(bǔ)充一點(diǎn)，還有小燕子也飛回來和小柳樹捉迷藏了，小柳絮也飛起來了。

師：原來春天和小朋友、小燕子在一起呢！

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生從整體入手，以讀為主感知春天，了解柳樹醒了，實(shí)際上是春天到了。在讀中用“詩(shī)中尋春”代替“你讀懂了什么”這樣一種形式，讓學(xué)生初步感受到語言文字的優(yōu)美，同時(shí)巧妙地將春的氣息融入教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分地讀，先讀正確、讀通順，逐步讀流利。