教學(xué)是師生雙方的交流，但學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，對(duì)小學(xué)生來講，如果能采用一種調(diào)動(dòng)其積極性的教學(xué)方法，將會(huì)起到事半功倍的效果。孩子的天性就愛動(dòng)，有一種先天的表演欲望，我們在教學(xué)中如果能利用這一點(diǎn)做文章，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。

如：我在《柳樹醒了》一課的教學(xué)中，有意識(shí)地把“醒了”、“軟了”、“飛了”、“長高了”等詞語讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)出來。在課堂上，孩子們用自己的身體生動(dòng)地表現(xiàn)了春天來了，柳樹蘇醒的過程，整個(gè)課堂氣氛活躍，效果明顯。課后，同學(xué)們還不停地將課堂上學(xué)的動(dòng)作表演來表演去。 可見，課堂的內(nèi)容已以一種生動(dòng)可見的形式深入 孩子的心靈。