今天在校園網(wǎng)上看見(jiàn)于建梅老師推薦的新課堂教學(xué)用語(yǔ)，我用心讀著，特別是看到第十條“我從同學(xué)們的提問(wèn)中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說(shuō)是我在教你們，不如說(shuō)是你們?cè)诮涛遥�你們的學(xué)習(xí)能力是在提高�！毕肫鹱约汉秃⒆庸餐�完成的一個(gè)課題《柳樹(shù)醒了》，更是感觸頗深。

整首詩(shī)瑯瑯上口，意境優(yōu)美，不僅我喜歡，學(xué)生也明顯受到了感染，把整篇課文讀得表情十足，讓我忍俊不禁。這篇課文是一首童話詩(shī)，是這些天真可愛(ài)的孩子們，讓我感受到了濃濃的春意！最讓我有意外驚喜的是在課后的問(wèn)題：“說(shuō)說(shuō)看，春天里還有什么醒了？”一時(shí)間，答案五花八門，精彩迭起。

小草醒了。

小花醒了。

青蛙和蛇醒了。

小蚯蚓醒了，偷偷地從土里鉆出來(lái)，要給種子松土呢！

還有個(gè)孩子干脆來(lái)了一個(gè)總結(jié)發(fā)言：動(dòng)物和植物都醒了！

可愛(ài)的徐揚(yáng)還迫不及待地說(shuō)：“冬天的時(shí)候，小河睡了，結(jié)冰了，春天來(lái)了，冰化了，水醒了�！暴ぉぁ八�醒了”，這不正是一句詩(shī)嗎？秋實(shí)急切地說(shuō)：“冬天我們放假了，我們都在睡覺(jué)，現(xiàn)在春天了，我們就醒了�！暴ぉじ仪樗�整個(gè)寒假都在睡覺(jué)呀？！

童言無(wú)忌，孩子們純真的言語(yǔ)真讓我感受到那份童真的美好！接下來(lái)，我又讓孩子們自己進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，一時(shí)間教室里氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)，小腦袋晃動(dòng)著，小嘴張著，小手比畫著，此時(shí)此刻看到此情此景我深深感動(dòng)著，也深受感染，我很快融入到這熱烈的場(chǎng)面中去，一會(huì)兒功夫，一首首充滿著童真童趣的詩(shī)歌在孩子們中間傳開(kāi)了。這幅畫面不也正是一幅春意盎然的童話嗎？

后來(lái)，我又讓他們畫“春天”。這下就更熱鬧了，孩子用繽紛的色彩畫出了五顏六色的“春天”，高源筆下黑得像烏鴉的“燕子”、署峰漂亮形象的“柳樹(shù)”……我欣賞之余，不禁佩服起這些孩子的想象力和創(chuàng)造力。這時(shí)，小海蓓的畫吸引了我，她的畫紙上有一個(gè)碩大的綠色太陽(yáng)，我看看四周，大部分的孩子都是畫紅色的太陽(yáng)，小海蓓為什么畫的是綠色的呢？我問(wèn)了海蓓。她靦腆地說(shuō)：“春天看上去都是綠色的，我想春天的太陽(yáng)公公如果也是綠色的，那就有更多的小草變綠了�！暴ぉざ嗝赖南敕�！

我想起一則案例：在一節(jié)美術(shù)課上，一個(gè)同學(xué)畫了一個(gè)紅色的梨。老師同樣不解地問(wèn)了他。他說(shuō)：“以前，我吃到的梨都是黃色的，后來(lái)，我在奶奶家吃到了一種褐色的梨。今年，我又吃到了綠色的梨。我想，以后肯定也會(huì)有紅色的梨的。”那位老師聽(tīng)了之后，給這個(gè)學(xué)生打了“優(yōu)”。

想到這，我笑了笑，拿出小星星印章，在小海蓓的畫上認(rèn)真地蓋上了三顆星，她開(kāi)心地笑了──還有什么比看到一顆美好的心靈更值得高興的呢？

今天我為何如此感動(dòng)，是因?yàn)閺暮⒆觽兩砩衔铱吹搅怂麄兊哪芰εc潛力，課堂上孩子們敢想、敢說(shuō)，一首首小詩(shī)在孩子們的腦海里閃現(xiàn)，儼然是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人。在課堂上彰顯了個(gè)性，激活了思維，拓寬了視野，他們?cè)谟猛�心和智慧譜寫出了另一篇、屬于自己的作品──《春天的童話》！