“柳樹醒了”的教學(xué)已經(jīng)接近尾聲，下課的鈴聲很快就要敲響了，孩子們正在匯報(bào)著：春天里還有什么醒了？看看沒有小手再舉起來，我準(zhǔn)備做最后的總結(jié)。我剛說了兩個(gè)字，一只小手怯生生地舉了起來。這是班上一個(gè)學(xué)習(xí)成績較差又不太守紀(jì)律的男孩子，他難得舉一次手，于是我把他叫起來，和顏悅色地問道：“你還知道別的嗎？”

“我知道刺猬也醒了�！�

“別人都說過啦，沒注意聽發(fā)言！”全班同學(xué)幾乎是異口同聲地替我批評他。

“我聽到了，可是，我也想說……”小男孩委屈地說。

我心頭微微一震，沒有像往常批評別的同學(xué)那樣批評這個(gè)小男孩，而是走過去輕輕地摸摸他的頭說：“謝謝你提醒大家，今后我們誰都不會忘記──刺猬也在春天醒來了！”

我是真心地謝謝他。謝謝這一次的經(jīng)歷，它讓我靜下心來理性地反思自己的一些做法。

孩子是無辜的，他沒有錯(cuò)，真正錯(cuò)的是我！為了提高課堂教學(xué)的效率，我過分地強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意傾聽，不要重復(fù)別人的意見。可課堂上每一個(gè)問題都只能由一個(gè)人或一小部分人來回答，那另一部分人呢？另一部分人被我忽視了！如果這個(gè)孩子在這一堂課上僅能回答這一個(gè)問題，他非常想讓教師和同學(xué)們贊賞他，而教師又沒有讓他來回答，可想而知，他是多么失落！這種失落的情緒也許會伴隨他一整天，甚至更長。

新的課程理念中提倡教師在語文學(xué)習(xí)中做學(xué)生的合作伙伴，如何讓學(xué)生十分樂意地接受你并且選擇你這個(gè)“大伙伴”呢？我覺得最首要的一點(diǎn)就是教師要了解學(xué)生并且從精神上尊敬學(xué)生，要走進(jìn)學(xué)生的世界，要蹲下身子，把自己變成孩子。孩子與成人并不擁有同一片天空，教師的視野只有與孩子處在同一水平線上，才能看到與他們一樣的風(fēng)景；教師只有與孩子處在同一精神領(lǐng)域，課堂上才能實(shí)現(xiàn)真正的平等對話。倘若教師總是以自我為中心，習(xí)慣于向?qū)W生提出單向要求，就容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，抹殺學(xué)生的創(chuàng)造性，有時(shí)候甚至?xí)�傷害學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知障礙。讓我快快蹲下身子，做個(gè)孩子！