一、識(shí)字寫(xiě)字

１、識(shí)字：

本課生字較少，也比較簡(jiǎn)單好認(rèn)。建議教師在指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字�！斑�、哩、圈、紋、返”都可以啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，自己認(rèn)記，如，瓜──呱、里──哩、卷──圈、文──紋、反──返。認(rèn)記時(shí)要注意“里”讀第三聲，而“哩”讀輕聲。

為了鞏固生字的認(rèn)讀，可以把下面的短文印發(fā)給學(xué)生朗讀。文中不僅包含了本課的六個(gè)生字，還嵌入了幾個(gè)需要寫(xiě)的字，有利于鞏固認(rèn)讀。

《調(diào)皮的聰聰》

聰聰很聰明，但有時(shí)候也很調(diào)皮。

有一天，聰聰來(lái)到張爺爺?shù)聂~(yú)塘邊，發(fā)現(xiàn)張爺爺回家吃飯了，他就撿起石頭往魚(yú)塘里扔，嘴里還“呱呱呱”地學(xué)青蛙叫。魚(yú)塘太大了，水的波紋組成一個(gè)個(gè)圓圈，由小變大，可還沒(méi)碰到岸邊，就消失了，看不到返回來(lái)的樣子。他想：可能是石頭太小。于是，他又找到一塊大石頭，準(zhǔn)備往里扔。

這時(shí)候，張爺爺回來(lái)了。聰聰很害怕，就對(duì)張爺爺說(shuō)：“我在向青蛙媽媽學(xué)習(xí)哩!”張爺爺明白是怎么回事以后，笑著說(shuō)：“小調(diào)皮!這是魚(yú)塘，一不準(zhǔn)游泳，二不準(zhǔn)向里邊扔石頭，快回家吧!下次再讓我看見(jiàn)，可不會(huì)放過(guò)你。”聰聰伸了伸舌頭，跑了。

２、寫(xiě)字：

⑴觀察：

①要寫(xiě)的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？（左窄右寬：洞、紋；左寬右窄：影。）

②兩個(gè)大口框的字──圓、圍，請(qǐng)大家仔細(xì)看看，大口框和口字的寫(xiě)法有什么不同？（口字的左豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）

⑵示范指導(dǎo)：

①范寫(xiě)“紋、影、倒、游”四個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。

②講解要點(diǎn)：“紋”的絞絲旁是三筆寫(xiě)成的，第三筆是提；“影”字右邊的三撇，起筆應(yīng)該在一條垂線上；“倒、游”各部分應(yīng)該寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，三個(gè)部件緊湊一些。

⑶學(xué)生臨寫(xiě)：

①閉目靜坐五秒鐘，讓學(xué)生在幽靜的音樂(lè)聲中進(jìn)入潛心寫(xiě)字狀態(tài)，睜眼、正確握筆、擺好坐姿。

②臨一遍、對(duì)照一下，找到寫(xiě)得不好的地方，再觀察前邊的范字，看準(zhǔn)后再臨寫(xiě)。

③教師巡視，發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)等問(wèn)題及時(shí)糾正。

二、朗讀感悟

童話是孩子們最?lèi)?ài)讀的。本課采用童話的形式介紹了回聲的知識(shí)，只要讓學(xué)生讀懂聲波和水波一樣，碰到障礙物就會(huì)返回來(lái)產(chǎn)生回聲就行了，不要細(xì)講科學(xué)知識(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)要放在朗讀課文和詞句訓(xùn)練上。

板書(shū)課題后，不必向?qū)W生解釋回聲，可讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，說(shuō)說(shuō)自己想知道什么，或者老師設(shè)疑：回聲是什么聲音？在哪兒能聽(tīng)到回聲呢？借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課前要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。課上，教師可以范讀或領(lǐng)讀；然后自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤，讀到正確、流利為止。

在學(xué)生正確、流利朗讀的基礎(chǔ)上，可采取以下方法引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

１、帶著問(wèn)題默讀：小青蛙聽(tīng)到了哪些聲音？把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽(tīng)到的？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問(wèn)題的？把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。

２、實(shí)驗(yàn)演示，突破難點(diǎn)。

（下面的實(shí)驗(yàn)可以做成課件，有條件的可以在課前帶領(lǐng)學(xué)生到水塘或者小河前觀察水波的蕩漾。）

在投影儀上放一個(gè)圓形水盆，里面放適量淡紅色的水。打出畫(huà)面后，先讓學(xué)生觀察水面靜止的樣子。然后，教師把一顆小石子輕輕投入水中，再讓學(xué)生觀察水面的變化。最后，讓學(xué)生口述觀察到的情形�？谑鐾戤叄�再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文第四、五段，并指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出文中表示動(dòng)作的詞（撿、扔、碰）加以體會(huì)。

指導(dǎo)有感情地朗讀時(shí)，建議老師們注意兩點(diǎn)。

⑴小青蛙的思想感情是隨著對(duì)回聲的認(rèn)識(shí)變化的，要讀出變化的語(yǔ)氣。如，看到美景很高興，要用贊美的語(yǔ)調(diào)，速度稍慢些。聽(tīng)到回聲很奇怪，要用問(wèn)話的語(yǔ)調(diào)，讀出驚訝的語(yǔ)氣。聽(tīng)了媽媽的話恍然大悟，他非常高興，要讀出歡快的語(yǔ)氣。

⑵青蛙媽媽是在解答孩子的疑問(wèn)，他的話要讀出耐心、親切的語(yǔ)氣，節(jié)奏應(yīng)該放慢。

最后，可以指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀。有條件的可以指導(dǎo)學(xué)生分組自編自演課本劇。

三、實(shí)踐活動(dòng)

１、回家后用臉盆做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察水波碰到盆壁又蕩回來(lái)的樣子。

２、到山谷或者空曠的房子內(nèi)叫兩聲，聽(tīng)聽(tīng)自己的回聲。