一、識字寫字

１、放手讓學(xué)生自主識字：

在學(xué)生借助拼音充分自讀課文之后，順應(yīng)學(xué)生好勝心強的特點，讓學(xué)生展示自主認(rèn)字的成果，使學(xué)生體驗成功的快樂。再根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀的情況糾正字音，想辦法認(rèn)識所有的生字。

字音重點：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、嶄”是翹舌音。提示：“棱”在“撲棱棱”詞中變讀為一聲。

展示生活識字成果：“牌”字在哪兒見過？（門牌號、刻字牌匾）

編歌謠識字：幾只小雞嘰-嘰-嘰，一群小鳥喳-喳-喳。

２、鞏固識字：

⑴記分識字比賽（學(xué)生搶讀，用手指自己記分，最后請得滿分的同學(xué)揮揮手。）

⑵開火車（師說：特快列車在哪里？小朋友兩手臂搖動著說：特快列車在這里!哪一組聲音宏亮就從哪組開始。）

⑶閱讀配套讀物復(fù)現(xiàn)生字。

３、寫字指導(dǎo)：

本課要求書寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字，多數(shù)是左窄右寬。可用“比個子”的方式引導(dǎo)學(xué)生體會左右兩部分大小寬窄的變化。比如“領(lǐng)”，通過比較使學(xué)生注意到，左右兩部分是“頭不齊腳不齊”，“令”捺變點。這樣既能使學(xué)生正確書寫，又能將字寫美觀。

建議本課重點指導(dǎo)學(xué)生寫好足字旁。

二、朗讀感悟

本文篇幅短小，節(jié)奏歡快。以問答的形式展開全文，富有情趣，給人以美感。要把朗讀和理解詞句緊密結(jié)合起來，在引導(dǎo)理解中指導(dǎo)朗讀，在練習(xí)朗讀中加深理解。

可用提問的方法引導(dǎo)理解：

１、課題中的“紅領(lǐng)巾”為什么加上了引導(dǎo)？“紅領(lǐng)巾”指什么？通過讀書找答案。

２、小鳥為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？（放鳥巢、插木牌）再用贊美的語氣讀最后一句。

３、你覺得小鳥可愛嗎？看圖，再讀讀課文，說說為什么覺得它可愛？（外形、叫聲、作用……）

讀出對小鳥的喜愛。每小節(jié)的第一句要讀出問句的語氣。“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、撲棱棱、飛來飛去”要讀得有節(jié)奏，富有彈性。教師要通過范讀給學(xué)生以啟示，不要單純地講朗讀技巧。

４、美讀課文：

⑴配樂讀。

⑵以問答的形式組織讀。（可以單個人與集體問答；也可以男女生問答）

三、實踐活動

做一件愛鳥護鳥的事。如，制作一塊宣傳牌，搞一次宣傳活動，設(shè)計并安放鳥巢。