一、識字寫字

１、生字的出示與感知：

⑴出示課題，認(rèn)識“葫、蘆”二字，告訴學(xué)生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。

⑵觀察課文插圖，認(rèn)識“藤”字。

⑶觀察課文插圖中的人物，出示“哇”、“盯”。

２、生字的識記：

⑴初讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

⑵同桌互相交流記字方法。

⑶找出帶生字的句子來讀，要求讀通順。

３、生字的鞏固：

⑴鞏固會認(rèn)的字：

我會讀：細(xì)長的葫蘆藤

雪白的葫蘆花

可愛的小葫蘆

我會找：哇──（蛙）──（娃）──（洼）

盯──（�。┅ぉぃ�頂）

⑵鞏固會寫的字：

誰讀得準(zhǔn)？

言每治棵掛哇怪慢

誰會發(fā)現(xiàn)？

同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢

同偏旁的字：怪、慢

同部件的字：掛、哇

誰會看？（觀察老師范寫，說說寫這些字時要注意什么。）

左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢

從上到下的字：言、每

誰寫得好？

學(xué)生練寫，互相評價。重點講解：“掛、哇”二字右邊的“圭”，是由上下兩個“土”字組成的；“言”字第一橫長，下面兩橫短；“每”字的筆順是，每。

二、朗讀感悟

１、帶著問題通讀全文：

標(biāo)出段的序號，找出與所提問題有關(guān)的段落多讀幾遍。

２、朗讀理解第一段：

⑴他種的葫蘆長得怎么樣？你是從哪里看出來的？

細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。

多么可愛的小葫蘆哇!

⑵指導(dǎo)朗讀以上句子。

⑶可愛的小葫蘆是怎樣長出來的？讓學(xué)生用自己的話說一說。

⑷學(xué)生朗讀第一自然段。

３、朗讀理解最后一段：

⑴種葫蘆的人得到葫蘆了嗎？從哪一段可以看出來？

⑵齊讀最后一段，質(zhì)疑。

４、小組合作理解第二、三段：

⑴小葫蘆為什么會落呢？找課文里的語句讀一讀。

⑵朗讀比較以下句子的語氣有什么不同，體會每組的兩句話意思是一樣的。

葉子上的蟲還用治？

葉子上的蟲不用治。

有幾個蟲子怕什么？

有幾個蟲子不可怕。

⑶分角色朗讀文中的對話。

⑷從對話中，你感覺到什么？

５、整體欣賞感悟：

多媒體配樂朗讀全文。引導(dǎo)學(xué)生思考下面的問題：

⑴種葫蘆的人錯在哪里？（首先是他不懂葉子和果實的關(guān)系，所以葉子長了蟲子，他認(rèn)為沒有必要去治。其次是他不聽鄰居的勸告。）

⑵種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么？

三、實踐活動

在課外找?guī)讉�成語送給這個種葫蘆的人。