在語文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用電化教學(xué)手段能有效地幫助學(xué)生領(lǐng)會作者的思想感情，理解課文，有利于學(xué)生發(fā)展語言，陶治情操。

《植物媽媽有辦法》是一篇描寫植物傳播種子的方法的課文。這些植物傳播種子的方法，城市的學(xué)生很難見到，農(nóng)村的孩子也不一定注意過。若在教學(xué)時采用電化教學(xué)手段，學(xué)生就能獲得有關(guān)的感情知識，并感受到這是一篇語言優(yōu)美富有童趣的好課文：

１、觀看多媒體課件，展現(xiàn)效外美景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：

教學(xué)開始時，教師可用假想旅行的方式導(dǎo)入新課，在配樂聲中敘述：“同學(xué)們，在學(xué)習(xí)這篇新課文之前，我們到效外作一次愉快的游覽�！睜柡蠓庞痴n件，展現(xiàn)美麗的效外景色，學(xué)生觀看大屏幕時會感到自己仿佛來到了大自然之中。教師接著敘述：“讓我們來觀察一下大自然中的植物媽媽吧！”這樣導(dǎo)入新課，有助于學(xué)生在優(yōu)美的畫面和輕松的音樂所營造的氛圍中，饒有興味地參與學(xué)習(xí)。

２、提出問題，觀看錄像，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣：

⑴學(xué)習(xí)第二節(jié)時，教師讓學(xué)生帶著“蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的”問題自由讀課文。學(xué)生從課文詩句的描述中可以知道：蒲公英媽媽為她的孩子準(zhǔn)備了降落傘，只要風(fēng)一吹，種子就能傳播出去。接著讓學(xué)生觀看錄像，并思考：“降落傘”指的是什么？孩子是誰？蒲公英媽媽傳播種子必需具備什么條件？你覺得蒲公英媽媽的方法怎樣？這樣，讓學(xué)生從觀看錄像中去尋找答案，既滿足了學(xué)生的好奇心，又能培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。認(rèn)真觀看錄像后，學(xué)生就能懂得：“降落傘”是指一朵毛茸茸的白色小花球；“孩子”是指小花球下那顆蒲公英的種子；只要風(fēng)一吹，小花球就帶走了種子；文中的“只要”強調(diào)了風(fēng)的作用；蒲公英媽媽的辦法真好，既簡單又巧妙，她是多么希望自己的孩子到處成長啊。錄像的運用，使學(xué)生如臨其境，主動積極地去尋求答案，加深了對課文的理解。最后再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這節(jié)課文，讓他們感受課文語言的優(yōu)美。

⑵教學(xué)第三節(jié)和第四節(jié)時用同樣的方法，讓學(xué)生通過看錄像，理解“全豈甲”、“山洼”和“蹦著跳著”等詞語的意思，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

⑶教學(xué)第五節(jié)時，教師問：“所有的植物傳播種子都用蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽她們的辦法嗎？”然后讓學(xué)生輕聲讀讀課文。接著教師再播放課文中沒寫到的其他幾種植物傳播種子的錄像，讓學(xué)生說說這些植物是怎樣傳播種子的。學(xué)生不僅能說出正確的答案，而且知道了只有仔細(xì)觀察才能知道更多的大自然奧妙。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的感情，讓學(xué)生從細(xì)心觀察事物中感受到樂趣；同時也訓(xùn)練了他們的表達(dá)能力。

３、總結(jié)全篇，在音樂聲中有感情地朗讀全文：

總結(jié)全文時，教師讓學(xué)生在輕松、悅耳的音樂聲中有感情地朗讀課文，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到詩句的優(yōu)美，進(jìn)一步激發(fā)他們對大自然的熱愛。