隨著科技的進(jìn)步、現(xiàn)代化教育觀念的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中運用電教媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力具有良好的效果。

兒童的心靈是美好的，他們的世界是豐富多彩的，在教學(xué)中運用生動形象的畫面，豐富學(xué)生的頭腦，感知自然界的美景、抒發(fā)內(nèi)心情懷，挖掘兒童內(nèi)心深處的感性認(rèn)識。

一、興趣引路

《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，詩歌的語言流暢，但要通過語言領(lǐng)悟詩歌所展現(xiàn)的優(yōu)美畫面，如果進(jìn)行逐句逐詞的講解，課就會上得索然無味。在這一課中，交代幾個問題“植物旅行還回來嗎？”今天有哪些植物要和我們一同旅行呢？出示動畫片蒲公英隨風(fēng)飛舞，蒼耳來到田野山洼，豌豆蹦著跳著離開媽媽……詩句的朗誦又隨著畫面同步出現(xiàn)。聲音有圖象的結(jié)合給學(xué)生強(qiáng)烈的印象，烘托出熱烈的氣氛，學(xué)生不再有畏難的情緒。從而以良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

二、分布教學(xué)

動畫的整體展示，使學(xué)生積累了一定的感性認(rèn)識。在理解課文的同時，利用電教媒體抓住重點詞語逐句逐段理解詩意。如在講蒲公英傳播種子的過程中，理解蒲公英的種子什么樣？為什么像降落傘？有風(fēng)吹過它就會……？演示一個接一個蒲公英乘風(fēng)出發(fā)，幫助理解“紛紛”一詞。通過形象直觀的演示，不僅使學(xué)生理解了詞語。也幫助理解了整段話。多媒體提供的資料，促進(jìn)了學(xué)生對詩意的理解。在隨后的朗讀訓(xùn)練中，學(xué)生寓情于景，把自己的感受盡情地抒發(fā)出來了。

三、拓展想象

多媒體課件還能起到“投石引路”的作用，給予學(xué)生廣闊的想象空間。如在學(xué)習(xí)豌豆傳播種子的過程中為什么它蹦著跳著離開媽媽？有的同學(xué)認(rèn)為是太陽曬的結(jié)果，有的同學(xué)認(rèn)為是豌豆長大了，可以離開媽媽的懷抱，于是和自己的兄弟姐妹們高高興興地離開了媽媽。再如，前半句豆莢“啪”的炸開，在動畫中并沒有體現(xiàn)出“啪”的聲音，而是展現(xiàn)出豆莢慢慢裂開的過程，有的同學(xué)認(rèn)為這是太陽曬后豌豆炸開的聲音，有的同學(xué)認(rèn)為這是豌豆兄弟著急出來，在豆莢里互相擁擠，將豆莢擠破發(fā)出的聲音。

在教學(xué)中合理地運用電教媒體，從整體上把握整篇文章，以觀察體驗為前提感知抒發(fā)內(nèi)心世界的真、善、美，激發(fā)他們對生活的熱愛，利用好電教手段、把它作為課堂教學(xué)中可口味美的佳肴，匠心獨用，適應(yīng)素質(zhì)教育，優(yōu)化教學(xué)全過程。