【教學片斷】

師：我們也是聰明的孩子，讓我們分角色朗讀２～８自然段。小組內(nèi)要注意互相幫助，互相學習，把他讀得最好。

生：小組學習。

生：匯報。分角色朗讀。

師：你們小組為什么能讀得這么好？

生：我們小組剛才能互相幫助。

生：文睿剛才讀“我也會畫風了”這句時，讀的速度很慢，讀不出李衛(wèi)興奮的語氣

生：所以我們就提醒他，讓他讀得快一點，還要興奮一點，才能讀出他會畫風是高興的心情。

師：文睿，你覺得同學們給你提的意見有用嗎？

文睿：我一開始讀得不夠好，后來接受了大家的意見，讀得越來越好了。

師：那說明你們小組很會學習，大家在互相幫助中取得進步。

【評點】

學生在小組學習時，能做到有序，有效。特別是對小組內(nèi)有困難的同學，能夠互相提意見，使后進的同學取得進步。

【評析】

有效的小組學習，主要是研究怎樣有效。而這次的小組合作是通過組員之間的互相幫助來體現(xiàn)的。這次的小組學習，小組長能組織好發(fā)言的次序，安排好讀書的角色，組員之間能認真聽取意見，所以比較有效。