語(yǔ)文教學(xué)要把語(yǔ)文課堂活動(dòng)和學(xué)生生活巧妙結(jié)合起來(lái)，這樣的教學(xué)才能引起學(xué)生的興趣，才能煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在《畫(huà)風(fēng)》一課的教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生懂得：風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，只要仔細(xì)觀察風(fēng)中的景物就能畫(huà)好風(fēng)。然后開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng)：與課文中的小朋友比一比，看誰(shuí)畫(huà)的風(fēng)多？孩子們個(gè)個(gè)動(dòng)腦筋想起來(lái)，我啟發(fā)同學(xué)們回憶下自己經(jīng)歷過(guò)的有風(fēng)的場(chǎng)景，同學(xué)們高興地立刻畫(huà)起來(lái)，有的畫(huà)飄舞的蒲公英，有的畫(huà)了放飛的氣球，有的畫(huà)了晾在鐵絲上被風(fēng)吹斜了的衣服……。通過(guò)畫(huà)風(fēng)，既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)課文的理解，又鍛煉了學(xué)生的觀察能力和想象能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

畫(huà)了“風(fēng)”后，為適時(shí)進(jìn)行有效延伸：讓學(xué)生根據(jù)自己的理解開(kāi)展讀課文比賽，然后我精心制作的小風(fēng)車(chē)獎(jiǎng)給學(xué)生。當(dāng)同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地朗讀時(shí)，我又趁機(jī)提出：“看誰(shuí)能讓我們手中的風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)？”這一下，教室里頓時(shí)活躍起來(lái)，孩子們一個(gè)個(gè)舉著風(fēng)車(chē)動(dòng)起腦筋來(lái)，用嘴吹，用手舞，舉著跑，一個(gè)個(gè)有趣的答案被孩子們想了出來(lái)。這個(gè)設(shè)計(jì)，既是加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又是對(duì)想象能力的一種培養(yǎng)。

下課前，我給同學(xué)們布置了一個(gè)別出心裁的作業(yè)──

喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你：用你的畫(huà)筆，畫(huà)出不同的風(fēng)。

喜愛(ài)朗讀的你：有感情地朗讀課文。

喜愛(ài)表演的你：和好朋友一起表演課本劇。

喜愛(ài)閱讀的你：找一些寫(xiě)風(fēng)的文章，讀一讀。

喜愛(ài)游戲的你：做架紙飛機(jī)或風(fēng)車(chē)，到草地上放飛你的快樂(lè)。

喜愛(ài)散步的你：到操場(chǎng)上、星月山上，沐浴在春風(fēng)里，感受大自然的撫愛(ài)。

喜愛(ài)觀察的你：觀察周?chē)�的事物，看看春風(fēng)給大地帶來(lái)什么變化……讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中完成作業(yè)，讓學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。

緊密聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)文課就再也不是枯燥的字詞訓(xùn)練課，而是學(xué)生精神生活有趣的一部分。