一、識字寫字

本課生字數(shù)量較少，讀音難點不多。注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。字形的識記，可在學生自主識字基礎上，結合課文學習分散進行，建議：

１、讀第一自然段“哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來……”一句，認識生字“哦、股、縫”。“哦”要在問答中，領會它所表達的語氣�！肮伞焙汀翱p”可借助手勢、實物或圖畫顯示字義。

２、出示“杜鵑花”圖片，結合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”，并可結合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學過的“鵲”識記“鵑”字。

３、借助圖或實物認識“瓦罐”，學認“罐”字。

４、在探究“天然水塔”的過程中，認識“塔”字。

５、小組交流識記生字的方法。

６、寫字指導：

要寫的字中左右結構的字較多，在整體觀察的基礎上，可以把重點放在總結“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。建議結合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導學生觀察并總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。此外，還應提醒學生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。

二、朗讀感悟

１、圖文結合，展開聯(lián)想，整體感知全文：

⑴出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？

⑵自主說話，小組交流。

２、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學生欣賞、體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

３、小組合作朗讀，讀準生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

４、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，并發(fā)“小書簽”獎勵。

５、在整體朗讀過程中重點指導品讀下列句子：

⑴“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�

⑵“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”

⑶“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子�！�

⑷“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

要求讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水無私奉獻的精神。

６、師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進一步在讀中感悟。

三、積累運用

１、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”還可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句話。

２、熟讀課后練習“我會讀”中的小韻文，然后小組合作進行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學把它背下來或抄下來。

四、實踐活動

以小組為單位，組織一次公益活動，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務……為社會奉獻愛心。