有人說，現(xiàn)代的文盲不再是目不識丁的人，而是不懂得求知方法的人。讓學生掌握學習方法，既可以提高他們的學習效率，又可以在無形中提高他們的綜合素質(zhì)。因此，新課程提倡我們改善以往以備“授課法”為主的舊習慣，而將重點轉(zhuǎn)到“學習方法”上來，才能讓學生在求職過程中發(fā)揮主體性，唱好主角。正如古人所說的：“授之以魚，不如授之以漁”。

在《美麗的小興安嶺》這一課的教學中，我在落實教學目標的同時，盡可能多地向?qū)W生滲透各種學習方法。如在解讀課題時，用“題目是文章的眼睛”點明理解文章題目的重要性；在檢查讀書時滲透“多讀多想，讀通課文”的讀書方法，明白“書讀百遍其意自見”的道理；在學生朗讀課文時明確朗讀的要求有三：“讀準確、讀流利、讀得有感情”等。

在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我設(shè)計了“總分總”的框架結(jié)構(gòu)，力求清晰簡單，逐層深入。

第一課時，預(yù)習課文。這里不僅要求學生通過讀課文理解字詞，還要求學生上講臺講出自己用什么方法理解詞義、記住讀音、掌握字型的。讓學生處于一種積極的學習狀態(tài)中，力求探尋最佳學習方法，從而達到互相交流、集思廣益、互相啟迪的作用。最后，讓學生自行檢測，然后自查或互查，又一次總結(jié)了學習方法。在這個環(huán)節(jié)中，學生能一直動手、動口、動腦，一直充當求知的主角，自主地進行學習。

第二課時包括五個環(huán)節(jié)：

１、理解課文題目。讓學生在現(xiàn)有認知水平的基礎(chǔ)上談出自己對課題獨特的感受、體驗和理解。

２、看題目想問題。讓學生在積極主動的思維過程中發(fā)現(xiàn)和提出問題。

３、集中學習和體味小興安嶺的“春天”有多美；

４、小組合作自主學習小興安嶺夏天、秋天、冬天的美麗和物產(chǎn)；

５、看錄象，欣賞小興安嶺聲、色、靜、動的美再次感受小興安嶺是一座美麗的大花園也是一座巨大的寶庫。

從整體感知提出問題到小組合作參與、探究、創(chuàng)造再到整體欣賞，在循序漸進的學習過程中，學生運用方法，反復(fù)訓練，促進了他們學習技能的形成。